对细胞骨架教学的体会.pdfVIP

中国细胞生物学学报 Chinese Journal of Cell Biology 2012, 34(5): 475–476 http ://www.cj 教学研究 对细胞骨架教学的体会 (根据在细胞骨架教学比赛会议上的发言整理) 何大澄 (北京师范大学生命科学学院, 北京100875) , 1 细胞生物学课讲什么 细胞生物学研究的发展 基本上是在走着从形 : , ( ) 刚才几位教授都谈到 教科书上写的 同学们 态到结构、到功能、再到调节 以至人工干预 的路 , , 程。对细胞及亚细胞的结构、它们行使何种功能、 大都已经读过 或至少是可以读的。照本宣科 时间 , , , 不够 也不必要。 它们的功能又是如何调节的 这几个方面相互结合 , , 给本科生和研究生讲的是不同的 但共同之处 层层深入的追问 就形成了现代细胞生物学对细胞 : “ ”, “ ” 生命活动提出问题和探索答案的基本框架。细胞骨 是 我们不是要做 搬运工 学生也不是 仓库 。 , , 所以我觉得值得我们认真思考的 不光是我们 架的研究鲜明体现了这一认识过程的轨迹 并且能 , 为生命科学其他方面的研究提供有用的启示。 应当讲什么 更重要的是要让学生听了之后能真正 留下什么。我觉得要留下的不是日益浩繁的具体结 对细胞骨架的认识也生动体现了科学与技术 , : (1) , ( 论和知识片段 而是以下几个方面 让学生知道 的相互促进关系。光学显微镜、电子显微镜 包括 , 负染、蚀刻、无包埋、高 ) 在具体结论背后 这些问题是怎样提出的、这些知 压整装等各种特色技术 、 ; (2) 识是怎样得来的 让学生初步熟悉和掌握细胞生 可显示三维结构的共聚焦显微镜、可显示结构与成 ; (3) , 物学学科的思想方法和