初中学生文言文兴趣问题研究.pdfVIP

论文摘要 心理学研究表明，学生的学习活动是由智力因素和非智力因素综合作用而成 的。智力因素，包括感知、记忆、思维和想象等，是人才培养的基础。非智力因素， 是指除智力因素以外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因 素。学生的学业成就与智力因素具有中等程度相关，而非智力因素对学生成才起决定 作用。兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素，兴趣是人力求认识、探究某 种事物或从事某种活动的心理倾向。学习兴趣是学生对学习活动产生心理上的爱好和 追求的倾向，是推动学习活动的内部动机。皮亚杰在《教育科学与儿童心理》中指出： “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”可见兴趣对于教育活动的重要意义。 文言文是中华民族优秀文化的载体。初中文言文教学是义务教育阶段语文教学 的一个重要组成部分，对学生进行经典教育，是传承中华文化的需要；是学生个人修 养和谐人格培养的需要；同时，对学生学习现代汉语也有着促进作用。随着国学热的 兴起，文言文在语文教材中的比重增大，在考试中，文言文内容所占分值也所有增加。 然而审视当下文言文教学现状：“高耗低效”“少慢差费”现象严重；教师的教学观念 陈旧，重“言”轻“文”，重教轻学，重解题技巧，轻能力培养；教师的教学方法落 后，文言文往往还是一堂课一“讲”到底，一篇文章一“串”到底，忽视学生的身心 特点和主体作用。作为学习活动中的主体，学生在文言文学习活动中是疲惫不堪、兴 趣全无，厌学情绪与日俱增。 为了改变这一现状，许多教育理论工作者和教学一线的教师进行了不懈的努力 和探索，并且取得了一定的成果，对提高文言文的课堂教学效率发挥了积极的作用， 但与文言文教学目标相比，仍不尽如人意。如何提高文言文的教学质量和效率，成为 文言文教学的重中之重，改革的当务之急。 笔者认为，要走出文言文的教学困境，不妨从培养兴趣入手，在提高学生文言 文兴趣上狠下功夫，并以此为突破口来提高文言文的教学质量。本研究运用心理学中 非智力因素的研究成果，挖掘兴趣在教育活动中所能发挥的作用，希望通过实践研究 逐渐培养并不断提高学生的文言文学习兴趣，从而切实提高文言文教学的有效性。文 章分为四个部分：第一部分是提出问题，阐述学习兴趣的相关理论，并综述与本课题 相关的研究；第二部分对初中生文言文学习兴趣的现状进行调查，分析影响学生文言 文学习兴趣的主要因素，提出激发初中文言文学习兴趣的可能性；第三部分提出培养 初中生文言文学习兴趣的若干对策；最后一章主要是阐述教师修养与学生学习兴趣的 关系。 关键词：初中 文言文学习兴趣 对策 ABSTRACT According to some psychological studies, intelligence factors, together with non-intelligence ones react on a student’s learning activities. Intelligence factors include perception, memory , thought , imagination and so on ,which are basic to the training of personnel. while non-intelligence factors. Non-intelligence factors are those individual psychological factors which affect the mind and intellectual development as well as intelligence ones. The grades a student can achieve are only moderately relevant to intelligence factors while it is no-intelligence factors that decides whether a stude