高中课堂创设历史情境的策略应用探究.pdfVIP

中 文 摘 要 创设教学情境进行教学是目前新课程改革的重要课题。随着新课程改革的 推进，历史教师应该与时俱进，摒弃填鸭式的教学方法，构建符合新课程教学 理念的教学方法和模式。高中历史教学要达到全面的教学目标，需要多种方法 的配合与使用，情境教学是比较理想的一种教学模式，而创设符合教学目标的 历史情境，是情境教学的关键所在，因此可以说，历史情境创设的成功，是课 堂教学成功的前提。 本文结合有关 “情境教学”宏观理论层面的研究成果，立足于历史学科课 堂情境教学的微观实践层面，探索创设历史情境的教学策略。全文共分为六部 分。第一部分是简述情境教学研究的背景与意义、国内外的研究概况以及相关 概念的界定，为下文问题的提出做铺垫；第二部分是从教育学、心理学理论出 发阐释高中历史课堂实施情境教学的理论基础；第三部分是结合新课改的要 求、历史学科和历史知识的特点、高中生年龄和认知特征等方面，分析创设历 史情境进行教学的重要性和现实意义；第四部分是论文的主体部分，主要解决 在历史课堂中如何通过历史情境的创设来达到情境教学法的有效运用，探索创 设历史情境的有效的方法和策略，以及课堂教学创设历史情境应注意的问题； 第五部分是将理论应用于实践，以具体的课堂教学案例进行例证。最后是结语。 关键词：高中历史 历史情境 策略 ABSTRACT Creating teaching situation is an important topic of curriculum reform at present. The history teacher must keep pace with the times, abandon the “Duck-stuffing” type of teaching method and establish the new teaching method and mode along with the new curriculum reform. We need multiple methods to achieve the comprehensive teaching goal. And the situation teaching is the most ideal teaching mode. Creating historical teaching situation which conform to the teaching aim is the key of situational teaching. So the success of creating historical teaching situation is the premise of classroom teaching success. The paper explores the teaching strategy of creating historical teaching situation based on the relevant “situation teaching” macro theory and teaching practice. This article consists of six parts. The first part summarizes the subject matter which the research background and the significance the domestic and foreign research ’s survey and this article study. The second part probes the theoretical base of situational teaching according to educational theory, psycholog