中职外贸单证任务驱动式教学设计与实践.pdfVIP

摘要 本论文在中等职业学校新一轮职业教育课程改革的背景下，从中职外贸单证教学 设计现状和学生对单证课的期望入手，分析研究中职外贸单证任务驱动式教学的可行 性和设计原则。探索以建构主义学习理论为基础，以抛锚式情景性教学为设计依据， 以基于问题的学习和合作学习为设计思想，结合中职外贸单证课程特点的中职外贸单 证课堂教学设计方案。 研究目的是促进任课教师提高教学设计水平，转变学生学习外贸单证的态度，从 而改善中职外贸单证教学质量。 本论文采用访谈法和参与观察法，对中职外贸单证教学设计的现状和学生对单证 课的期望展开调查。采用案例研究法，就任务驱动式教学设计在课堂中的应用和操作 具体予以说明。采用对比研究法和问卷调查法，分析中职外贸单证任务驱动式教学的 成效性。 研究结果表明，任务驱动式教学可以提高学生学习单证的兴趣，初步起到改善教 学效果的作用。但本研究访谈话题受调查者影响，研究资料限于本校师生，因此研究 有一定局限，尚有进一步研究的需要。 关键词：外贸单证，中职，任务驱动，教学设计 ⅰ ABSTRACT This paper investigates the feasibility and principles of teaching foreign trade documents in junior vocational schools with the task-based approach. On the basis of the constructivist learning theory, the paper focuses on the task-based teaching process with professional characteristics. The purposes of this research are to help to improve teachers abilities of designing and delivering the course of foreign trade documents and students interests in learning it. Students and teachers are interviewed and authentic classes are observed and analysed in order to evaluate the effectiveness of the task-based approach. This paper proves that the task-basked approach can fulfill its purposes of teaching, though it has limitations and needs further research. Key Words: Foreign trade documents, Junior vocational school, The task-basked approach, Instructional design ⅱ 目录 1. 绪论 ………………………………………………………………………… 1 1 . 1 . 研究的缘起和意义 …………………………………………………… 1 1 . 1 . 1 . 研究缘起 ………………………………………………………… 1 1 . 1 . 2 . 研究意义 ………………