对高中生函数概念错误认知的调查研究.pdfVIP

摘要 摘要 函数概念是重要的数学概念，是高中数学的一个教学难点。本研究从变量概 念、函数概念、函数的图象、函数的表达方法四个方面，深入了解高中生对函数 概念的错误认知。 通过对所调查的高一学生的问卷测试和个案访谈，可以得出以下结论： （1）超过一半的高一被试学生仅从表示变量的字母是否相同来判断是否是同一 个函数，超过90%的学生在把圆的直径表示为圆的面积的函数时出错。 （2）接近50%的高一被试学生会错误地认为函数就是一个表达式或者公式，有解 析式的就是函数。 （3）大约有80%的高一被试学生会错误地认为离散点表示的图象不是函数图象。 （4）超过50%的高一被试学生认为函数应该是已知的、学过的，因此认为函数是 有限的。 （5）几乎所有的高一被试学生在给出两个点或三个点要求画函数图象时都用直 线段连接点与点。 （6）约有80%的高一被试学生受教材定义影响，认为函数只能是数集与数集之间 的映射。 （7）导致高一学生函数概念发生错误较多的主要原因是函数概念本身的复杂性 以及教师知识和教材方面的原因。 进一步，对高中数学教师的调查研究表明，他们对学生函数概念错误认知的 认识，大部分与学生实际相同，但在变量等内容上的估计是不足的。 关键词：函数概念、错误认知、教师知识、高中生 i Abstract ABSTRACT Function concept is an important mathematical concept, which is a mathematics teaching difficult in the senior school. In this study, the author has found out students’ error cognition of function concept deeply based on the following aspects: the concept of variable, the concept of function，the image of the function and the expression method of the function. What’s more, the author can draw the following conclusions by testing high school students through questionnaires and case interviews: (1) More than half Senior 1 students by testing determine whether it is the same function or not only according to the variable letters that are the same or not, and over 90% of the students make errors in expressing the diameter of a circle as a function of area of the circle. (2)Close to 50% of Senior 1 students by testing believe mistakenly that the function is an expression or formula, function shou