高一学生数学作业分层设计的实验研究.pdfVIP

中文摘要 新课程改革这么几年来，教师们多数集中研究作业的多样性，笔者则是在正 视学生个体差异的教育理念下从常规的课外数学作业在深度上提出了“数学作业 分层设计”这一实验研究的。常规的课外数学作业设计作为数学教学中的一个重 要环节，却易被在教学第一线的数学教师们忽视。他们布置大量机械重复的数学 作业，使得大部分学生疲于应付，这不仅影响了学生对数学作业的态度，进而还 可能制约了他们数学成绩的提高。 本文的研究首先是在对数学作业分层设计理论层面的探索,主要是通过文献 的查阅结合笔者的思考、提炼和总结得出了“数学作业分层设计”核心概念的界 定和数学作业分层设计的总体目标、原则和具体策略; 接着是在第一部分研究的 理论前提下及结合高中数学教学实际，根据数学作业分层设计的总体目标、原则 和具体策略进行了高一学生数学作业分层设计的实验研究。研究的问题是：(1) 数学作业分层设计能否真正改善高一学生的数学作业态度,形成正确对待数学作 业的态度? (2)数学作业分层设计和统一布置的作业相比更跟能否提高高一学生 的数学成绩？以及完成高一数学分层作业的系统编制。 于此同时，笔者还做了一些辅助实验研究的工作。在实验前对实验班级和对 照班级的学生进行了“数学作业现状”的问卷调查中可以看出进行高一学生数学 作业分层设计的必要性和迫切性；对实验班级六位各层次的学生进行相关访谈来 了解他们对数学作业分层设计的评价情况，以进一步补充说明该实验研究的问题 与假设的一致性。 经过高一一学年的实验研究，将得到的数学作业态度问卷调查和数学成绩两 项数据进行实验前后学生的数学成绩以及作业态度的对比，进而得出这样的实验 结论：进行数学作业分层设计，可以明显有效地提高高一学生的数学成绩以及改 善他们的作业态度，使他们能够正确对待数学作业。 关键词：作业分层设计 作业态度 数学成绩 I ABSTRACT Nowadays, more teachers focus on the diversity of homework，but they pay less attention to stratified mathematic homework . Face of students individual differences，the author proposed stratified students ’ mathematic homework experimental research。 Of this research, firstly, the author paid attention to theoretical explore and gave stratified students mathematic homework core definition of the concept and the objectives, principles and specific strategies of the stratified students mathematic homework; Secondly, the author tried to taking stratified students mathematic homework experimental research on senior grade 1. The experiments questions are :(1)Couldstratified students mathematic homework really improve students mathematic homework attitude ?(2)Could stratified students mathematic homework improve students math achievement? Finally, the author systematically prepared and completed stratified students mathematic homeworkin senior grade 1. At the same time, the author did some au