初中英语学习困难生的动机成因分析及对策.pdfVIP

论文摘要 动机是情感因素中的一个重要组成部分，在外语学习中有着举足轻重的地位。 语言学习者的学习动机又决定着他在语言学习过程中的投入程度。因此如想要提高初 中学困生的英语学习成绩，必须从学习动机入手，充分了解他们的学习动机，并加以 适当的引导和修正，使学困生们能提高学好外语的信心和动力，拥有学好这门语言的 热情，并全身心地投入到英语学习中，最终提高学生英语语言素养。 那么，影响初中阶段英语 “学困生”学习的动机因素是什么？学困生们的学习 英语动机的现状和成因究竟是怎样的？作为教师可以采用哪些教育教学的对策去激 发和维护学困生的学习动机，提高他们的英语水平和学习成绩？这些正是作者要研究 的问题。 本文作者调查了十四名初中英语教师，在 自己工作的学校抽取了 31 名英语学 习困难生的问卷调查。并运用Microsoft Excel 软件对问卷调查数据进行了统计分析。 同时，本文作者还对参加调查的二十名学生进行了面谈，并分析了其中的原因。拟定 了实施研究的三个措施方法：一、增强学困生的 自我价值感；二、优化学困生的学习 氛围；三、训练学困生的学习策略。经过一年多实施，最后得出学困生转化成效分析。 通过对英语学困生的成因和转化的研究，发现中学学困生动机形成有着各种复 杂的内在动机因素和外在动机原因，转化学困生需要针对不同的原因对症下药。但在 采用三大措施后，对于学困生的学习动机有激发和促进的作用。尤其是增强学困生的 自我价值感，和训练学困生的学习策略方面，成效更为显著。坚信在教师的科学教学 和引导下，通过学困生自己的努力，克服环境中的不利氛围，学困生终究转变成合格 生。同时，作者针对本研究的局限性，提出了对初中英语学困生学习中的情感因素还 需作进一步更深的研究。 关键词：初中英语 学习困难生 动机成因 教学对策 i ABSTRACT Motivation, as an important factor for sustaining efforts and persistence, influences the process of second language acquisition. Researchers have proposed various constructs from different perspectives to establish motivational components that affect the intensity of language leaning motivation. For the purpose of improving the low achievers’ motivational strength, teachers should attach emphasis to these established components. In order to help teachers have a good understanding of the low achievers’ beliefs regarding motivational components and the influence of their beliefs in their English learning in junior middle schools, the author has conducted a survey based on Lu Min’s work (Learning mot