初中语文_电子学案_的设计与应用研究.pdfVIP

论 文 摘 要 初中语文“电子学案”是教师在学习理论、教学理论和现代教育技术理论的 指导下，在研究语文课程标准、教材、教学法和学生的基础上，依据学习目标和 学生特点编制的引导学生自主学习的电子化学习方案。多年来，上海中小学的课 程改革在不断推进中，这是教育改革的核心和素质教育的关键。新的课程理念更 关注教学方式和学习方式的转变，更关注学生在教学中的地位、角色和态度，对 教与学的有效性提出了更高的要求。同时，现代信息技术的发展突飞猛进，现代 信息技术的广泛应用正在改变着人们的生活、工作、学习，也深深地影响着人们 的思维方式、行为方式，为了应对这样的要求，本研究充分发挥本校和本人在现 代信息技术方面的长处，探索将信息技术与学科教学紧密结合在一起，设计出符 合学生特点的语文“电子学案”，并在教学实践中应用、反思、改进，以探究现 代信息技术环境下初中语文学习的新形式。本研究一方面采用文献资料法，收集、 分析、整理了大量的相关研究文献和研究信息，为研究提供理论支撑和方向指导， 另一方面更注重行动研究，立足教学实践，立足课堂，开展了初中语文“电子学 案”设计和应用的教学实践，在此基础上，总结经验，形成本研究的初步成果： 在初中语文“电子学案”的形式上，本研究初步形成了的八个基本要素：首页、 情境、任务、过程、评价、结论、资源、教学指南。这八个部分以简单网页的形 式呈现，可随意切换，每部分的功能定位都紧紧围绕促进学生的自主学习这一关 键。在初中语文“电子学案”设计上，本研究初步确定了六个基本原则：情境（问 题）性原则、主体原则、支持原则、层次原则、合作原则、留白原则。这几项原 则的出发点都是研究学生、尊重学生、发展学生，设计过程体现了语文教学的民 主化，同时融合了现代信息技术，借助网络渠道，让学生主动参与学案目标、学 习内容、学习进程、学习方法的民主协商。在初中语文“电子学案”应用上，本 研究初步确定了三方面的基本要求：教师主导与学生主体相结合、接受学习与自 主学习相结合、情感熏染与知识及能力发展相结合。语文“电子学案”在应用上 既要强调学生的主体性，也要重视教师作用的发挥，要关注教师教学行为的改善、 5 改变；要客观看待和分析各种学习方式、方法的优势与不足，在适用、有效的基 础上进行优化、组合；要结合语文教育情感丰富的特点，在“电子学案”应用中 注意调动师生的情感因素，营造充满情感的课堂环境。 关键词：电子学案，设计，应用，信息技术 6 ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT The junior middle school language electronic learning plan is the teacher in the learning theory, teaching theory and modern education technology under the guidance of the theory, in the study of Chinese curriculum standards, teaching materials, teaching methods and students on the basis of learning objectives and student characteristics, on the basis of preparation guide students Autonomous Learning in e-learning programme. Over the years, the Shanghai primary and secondary school curriculum reform in the continuous advance, this is the core of educational reform and quality ed