化学知识整合与学生能力优化的实践研究.pdfVIP

目 录 第一部分 研究背景 1 1.1 研究缘起 1 1.1.1 重视学习能力是知识时代对教育改革和发展的要求 1 1.1.2 高中化学教育现状迫切需要整合知识 1 1.1.3 新一轮课程改革使知识整合有了可行性 3 1.2 研究目的 3 1.3 研究方法4 1.3.1 文献法4 1.3.2 调查法4 1.3.3 行动研究法4 1.4 研究框架 5 1.5 研究意义 6 第二部分 研究综述 7 2.1 研究现状7 2.1.1 国外研究现状7 2.1.2 国内研究现状 8 2.2 文献研究 14 2.2.1 相关概念及其涵义 14 2.2.2 研究理论概述 15 2.2.3 化学知识整合原则 16 2.3 高中化学新教材中知识整合的研究 17 2.3.1 高中化学新老课程差异性 17 2.3.2 新教材的编排线索与特点 19 2.3.3 高中化学新教材存在的不足 19 2.3.4 高中化学新教材的整合思路 ……………………………………………………………20 第三部分 实证研究 22 3.1 现状调查22 3.1.1 教师问卷调查22 3.1.2 学生问卷调查25 3.2 化学知识整合与学生能力优化教学研究29 3.2.1 整合化学实验教学，优化学生实验能力29 3.2.2 层层深入，立体整合，提高学生分析、解决问题能力 31 3.2.3 关联知识整合，培养学生化学学习能力 34 3.2.4 不同元素知识之间的知识整合，抓住典型，探索规律 35 3.2.5 乡土资源与化学知识整合，培养学生的创新精神和实践能力 37 3.2.6 核心知识整合，形成系统结构40 3.3 中期调查和实验班成绩对比42 第四部分 研究总结 44 4.1 研究结论44 I 4.1.1 中学化学知识整合与学习能力优化的实施有显著的实效性44 4.1.2 中学化学知识整合与学习能力的优化的实施突显必要性45 4.1.3 化学知识整合与学习能力的优化的实施有其可行性47 4.2 研究启示48 4.2.1 教师要对化学教材的深度研究48 4.2.2 有效地处理教材48 4.2.3 化学知识整合途径49 4.3 研究局限 51 附录 53 附录一 化学教师教学调查问卷 53 附录二 化学学习调查问卷 54 附录三 化学学习中期调查问卷 56 附录四 高一化学试题 57 附录五 教学设计 62 附图 65 参考文献 66 后记 68 II 中文摘要 掌握知识与发展能力的研究一直是教育、教学改革的热点。古语云：“授人以鱼， 不如授人以渔”。在新课程理念下，化学教学怎样以知识和技能为载体，在掌握知识和 技能的过程中，发展能力，从问卷分析、实践经验和理论梳理均表明在教学实践方面的