积极体育教学对中学生心理发展影响的实验研究.pdfVIP

论 文 摘 要 新一轮课程改革把“健康第一”、“以学生全面发展为本”作为指导思想，要 求体育教学把促进学生心理健康和社会适应作为教学目标。但是在一线教学中， 体育教师习惯把培养学生技能，促进学生身体健康作为教学目标，而面对促进心 理健康这一目标有些束手无策，在此背景下，西方积极心理学的兴起给体育教学 育心功能带来重大启示。体育运动与心理健康具有密切的联系，这在学术界已得 到公认，而积极心理学它是一种关心人的美好心灵、日常强项、优秀品质和积极 主观体验的心理学，具有很强的育心功能。两者的结合是否会给体育教学提高学 生心理健康这一目标的达成带来有效的方法和便捷的途径，在这样的设想下，本 研究把积极心理学理论渗透到体育教学中，通过积极的体育教学来培养和提高学 生的积极心理品质。本研究以上海市闵行区闵行中学的学生为研究对象，通过为 期三个月的积极体育教学实验，对实验前后学生人格、情绪、身体自尊和主观幸 福感维度进行测量，以检测积极体育教学对学生心理发展是否产生了积极的效 应。结果如下： （1）各班级实验后都有相应的积极心理学维度水平发生了显著性变化。 （2）积极体育教学提高学生积极心理学维度水平存在年级差异性。 （3）积极体育教学对不同年级学生的积极心理品质的影响具有积极心理学维度 的选择性。 （4）积极体育教学在提高学生积极心理品质程度上具有性别差异性。 关键词：积极心理学 积极教育 积极体育教学 心理发展 Abstract The new round curriculum reform of health first, to the comprehensive development of students for this as the guiding ideology, the sports teaching requirements the students psychological health and social adaptation as the teaching goal. But in a line teaching, sports teachers used to training students skills, students physical health as the teaching goal, but to promote mental health this goal some helpless, in kind background, the rise of western positive psychology to sports teaching and cardiac function bring major revelation. Sports and mental health have close connections, this has been generally acknowledged in academia, and positive psychology it is a concern better heart, daily strengths, excellent quality and positive subjective experience of psychology, and has a strong and cardiac function . Both would set to improve students mental health sports teaching the target to bring effective methods and convenient way. In this assumption, this study the positive psychology theory penetration to sports teaching, through the active sports teaching to cultivate an