探究学习型地理教材的研究 _ 以日本初中地理教材为例.pdfVIP

摘要 摘要 摘摘要要 探究性学习，自20世纪80年代被引入我国。发展至今，已经被广泛地应用 于中小学阶段的各个学科的教学之中，包括了地理学科。关于地理探究性学习的 研究一直集中在探究教学法的研究，探究课程的设置等方面，有关探究学习型教 材部分的研究比较少。本人在研究生期间，参与了华东师大理科教材国际比较课 题组，接触到了日本的初中地理教材，感受到该地理教材中探究性学习的特色。 本文选用了东京书籍出版社的《新社会·地理》和大日本图书出版社的《理 科》两套地理教材作为研究对象。通过对日本初中地理教材的案例研究，挖掘探 究学习型地理教材的特点，积极吸收该地理教材编写的经验和优势，有效地推动 我国初中地理教材编写的进一步提升。 本文分为五个部分。 第一章，本文首先对地理探究性学习进行研究。对探究性学习进行定义，对 探究性学习的起源与发展进行文献梳理，提出探究性学习应该教材化这一观点。 第二章，对探究学习型地理教材的研究。指出探究学习型地理教材是探究性 学习教材化的一种形式，地理教材中的探究性体现在课文系统和活动系统中。介 绍了美国BSCS生物教材和美国科学教材——科学探索者系列两套探究学习型教 材,归纳其共有特色是设置有丰富的探究活动。 第三章，对日本初中地理课程设置的研究。日本初中的地理学科被分别编排 在社会与理科学科中。社会学科中的地理模块主要的内容是人文地理，主要目标 是培养学生适应社会和学习的技能；理科学科中的地理模块主要的内容是自然地 理，主要目标是培养学生的科学技能与理念。日本在2008年3月进行了中小学 阶段新一轮的课程标准改革，改革的重点是拓宽学生地理学习的视野与培养学生 地理学习的技能。 第四章，对日本的探究学习型地理教材——《新社会·地理》与《理科》两 套地理教材的案例研究。从《新社会·地理》和《理科》教材中各选取了4个案 例。通过对这些案例的研究，了解到日本探究学习型地理教材的特色：有多样化 的探究活动；探究活动的难度适中；探究活动有详细的探究指导；有探究性学习 的专题章节。 第五章，总结了研究日本探究学习型地理教材所获得的启示。提出对于我国 地理教材编写的建议：添加探究性学习的方法指导，提高教材引导性；尊重学科 的交叉性，拓宽学生的视野；进行探究方法学习，突出活动的有效性等。 关键词： 日本 探究性学习 地理教材 ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT Inquiry learning has been introduced into China since 1980. It has been already widely used in primary and secondary school in various disciplines, including the geography subject.Researches on geographical inquiry learning have been limited on the teaching methods, the curriculum exploration and so on. There are few researches on geographical inquiry learning textbooks. During my graduate study, I have participated in the International Science Textbook Comparison Group in ECNU, and havedone someresearches onthe Japanese geography textbooks ofjunior high school whichhasemphasized on theinquiry learning. I chose two sets of Japanese geography textbooks as the objects of