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《项链》教学内容确定的研究 中文摘要 莫泊桑的短篇小说《项链》以其精巧的构思，引人入胜的故事情节和出色 的心理描写塑造出了马蒂尔德这一充满魅力的个性形象，从而成为外国文学史上 的经典名篇。早在1956年，这篇作品的教学价值就受到国内教育界的关注。然而 在课堂教学中，这篇课文的教学内容一直存在着诸多问题，从早期成为意识形态 的批判工具，到当前教师用纯粹个人经验化的解读来应对教学，这些现象都反应 出该篇目在教学内容确定上所存在的问题。本文以课程标准为依据，通过综合学 界对于该文本的解读综述，对几套语文教材练习系统的综合分析以及部分教师课 堂实录的考察，提出了关于《项链》的可行的11项教学内容：（1）理解《项链》 主题的多义性，（2 ）分析文本关键点来合理阐发对《项链》的主题的解读, （3 ） 结合《项链》的“互文性”传统，判断小说主题，（4 ）结合《项链》的社会背景， 感受现实主义作品的人道主义精神内涵，（5 ）在阅读作品的过程中保证认知与情 感的统一，（6 ）发现主题与现实的关联，扩展对“人生”的理解，（7 ）了解《项 链》在中国的接受史，理解文学接受与文化背景的关联性，（8 ）理解小说情节构 思曲折的艺术效果，（9 ）分析小说中“伏笔”的作用，（10）模仿小说情节构思 的方式，进行小说创作，（11）分析小说中精妙的人物心理刻画。并最终将理解 《项链》主题的多义性确定为其核心的教学内容。希望对语文教师做教学设计有 所帮助。 [关键词]: 莫泊桑 《项链》 教学内容 文本解读 教材分析 教学目标 Research on the Necklace’s teaching content determined Abstract Maupassants short story The Necklace is a famous article which has ingenious idea, compelling story and excellent description of the mental shape. These make the mathilde a glamorous character, thus becoming the classic famous article on the History of Foreign Literature. As early as 1956, the teaching value of this work has been concerned by the domestic education sector. However，in class room teaching, there are a lot of problem of the teaching content. From considering as a tool of ideological, to choosing the teaching content by purely personal experience, these phenomena all reflect the problems of the teaching content determination of this text. This research according with the domestic c urriculum standards, through an integrated academic interpretation of reviews of the text, and analysis of several teaching materials’ exercise system, and inspection of the part of teachers classroom Record, finally finding 12 feasible teaching objective on the The Necklace .These are the contents : 1) To understand the ambiguity of the The Necklace’s theme.2) Ana