初中语文教材口语交际内容的比较与思考.pdfVIP

摘 要 口语交际是一项基本技能，在现代社会人际交往中占重要位置。2001 年 《全 日制义务教育语文课程标准（实验稿）》正式将“听”和“说”合并成为口语交 际，并提出了更为综合性的要求。在此指导下，教材也进行了一次革新，增加了 口语交际的比重。教材是课标最直接的体现，对教材进行研究有助于完善其编排 的逻辑顺序，也能够帮助教师、学生深入了解教材，更好地使用教材。 对于教材中口语交际部分的研究目前并不多，大多都是针对一套或选择几套 教材作为研究对象，对于全套课标版初中教材进行研究的很少。这些研究主要集 中在内容上，或是针对某些内容提出教学法上的改进，对于口语交际内容的分类 和比例研究极少关注。 本文将课标版7 套初中语文教材作为研究对象，根据课标 （实验稿）中关于 口语交际8 项目标，对教材中口语交际活动所指向的目标进行分类，探讨其比例 是否恰当，编排顺序是否符合逻辑。同时也对口语交际活动的现实情境、涉及的 程序性知识、非言语能力比例进行了统计和研究。从这些统计中，可以看出7 套初中语文教材中，口语交际活动所指向的目标编排比例较为适中，但没有考虑 到随年级增长目标的螺旋式上升，其逻辑体系存在不足。因课标 （实验稿）中不 提倡过多涉及知识，口语交际所需要的程序性知识处于被忽略的地位。教材创设 的现实语境尽量贴合学生的生活，力求为学生提供真实的口语交际环境。值得一 提的是，非言语能力在口语交际活动中占有了一席之地，证明教材对非言语能力 的培养还是有足够重视的。 关键词：课标版初中语文教材 口语交际 目标 Abstract Oral communication is a basic skill, which occupies an important position in the modern social communication. In 2001, Full-time Compulsory Education Chinese Curriculum Standard （Experimental Manuscript ） was officially “listen and say merged into oral communication, and puts forward more comprehensive requirements . Under the guidance of New Curriculum Standard, text books have been an innovation and increase the proportion of oral communication. Text books are the direct embodiment of New Curriculum Standard. Research on these text books not only helps to improve the logic sequence of presentation, but also help teachers and students understand the teaching material. They will have better use of teaching materials. The papers about oral communication text books are not much . Mostly puts a set or several sets of teaching material selection as research object. But the researchers use full sets of teaching material as research object are seldom. These researches mainly focus on the content, or for some contents of the teaching method given some advice of improvement. The