苏教版六年级下册品德与社会教学设计.docVIP

苏教版六年级下册品德与社会教学设计第五次修改 【第一单元】我们生活在一个地球村 1．可爱的地球 教材简析： （1）本课是六年级下册第一单元的第一课，设计安排了能让学生较为全面地认识地球的重要内容。本课分“从太空看地球”、“神奇的陆地和海洋”、“形形色色的环球旅行”三个板块，让学生通过“读一读”、“做一做”、“动一动”等系列活动从地球形状、地球表面的陆地与海（2）重视培养正确的人地观是本课蕴涵的一条主线，。“地球日”资料卡片是本课中人地关系最直接的展示。教学中要将“只有一个地球”的理念贯穿始终，让学生充分认识到保护地球环境的重要性。 （3）激发学生研究科学奥秘的积极性是本课的情感目标之一。认识地球、了解地球是为了热爱地球，教学中要充分利用教材给出的材料，设计多样化的学习活动，将学生带入对地球的科学探索之中。 教学目标： 1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。 2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。 3．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。 教学准备： 1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。 2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。 3．地球的图片，地球仪。 4．收集形形色色的环球旅行材料。 教学重点： 了解地球的形状、大小、表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识。 教学难点： 初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会人类“只有一个地球”的含意。 教学时间：二教时 第一课时 教学目的： 通过从太空看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、大小、表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识。 教学重点：了解地球、感知地球，从而培养热爱地球之情。 教学难点：感知地球是一个球形，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识。 课前准备： 1．做好小帆船，为“海边看船”做好准备。 2．每一小组带好一个地球仪。 教学过程： 一、视频导入 1．观看视频：地球，我们美丽的家。 2．导入课题：太空大无比，地球如一粟。从刚才的视频中我们可以感受到，地球是美丽的，也是我们人类共同的家，因为她养育了我们人类。今天，我们一起来学习第一课 可爱的地球。通过学习，进一步了解地球。 二、初步感知——看看说说，认识地球 1．2003年10月15日，对于中国人来说是一个不平凡的日子，航天飞船“神舟五号”成功升空，中国首位进入太空的航天员杨利伟对他的儿子说：“我看咱们美丽的家了！”这儿的家，就是指地球。 2．看图思考：从卫星上看，地球是什么样子的？ 在月球表面看，地球是怎么样的？ 3．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。 三、探究学习1——地球的形状与面貌 1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？ 2．师述：历史上人们对地球形状的认识经历了一个漫长和艰苦的过程。由于受人类活动空间的限制，人类最早认为天是圆的，地是方的，即天园地方说。随着人类活动空间的不断扩大，对地球的形状又有了进一步的了解，出现了“天如斗笠，地如覆盘”之说。16世纪的麦哲伦环球航行证实了地球的球状形态。随着生产力水平的提高，科学技术的不断发展，卫星拍回的照片又进一步印证了地球是球体。载人航天飞船的成功飞行，使人类能给离开地球，从宇宙空间观察到地球，更直接地印证了地球是球体。 3．对比实验：模拟“海边看船”。 小组讨论，得出结论：地球是一个球体。 4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？ 学生观察总结，教师补充。 ① 地球仪是缩小的地球模型。 ② 地球仪上有一些在地球上实际并不存在的，用于确定地理事物方向、位置的经 纬网和经纬度。 ③地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上是不存在的。 5．引导学生说说地球仪的主要构成。 相机播放视频。 学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。 6．地球表面真实的原貌是怎样的呢？ 读加加林的描述，讨论。 四、探究学习2——神奇的陆地与海洋 1．认识大洋大洲 ① 在地球仪上辨别世界的大洲大洋。 ② 小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。 2．从地球仪上认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。 3．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。 4．观察东西半球图，思考： ①读东西半球图，找出地球表面的陆地和海洋，找