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高校计算机基础教育课程体系的探讨 王志强 黄云森 深圳大学信息工程学院．广东深圳 518060 wangzq@SZLt．edu．cn 摘 要 根据当前计算机基础教育的形势，本文提出了计算机基础教育的培养目标，课程体系及教学内容等 建设性方案，并介绍了近几年我校计算机基础教育教学改革的有益尝试。 1 引言 计算机技术的飞速发展促进了信息技术革命的到来．使社会发展步人信息时代。掌握计算 机技术、学会利用信息资源是对21世纪人才素质的基本要求。计算机基础教育是面向高校非 计算机专业学生的计算机教育，目前它与英语、数学一起被看成是大学公共基础课程的教学重 点。计算机基础教育是一项面向现代化、面向世界和面向未来的教育，它既是文化基础教育，又 是人才素质教育，更是强有力的技术基础教育。 教育部决定，从2001年开始用5～10年的时间，在中小学普及信息技术教育。而目前高校 计算机基础课程的不少教学内容与中小学信息技术课程有重复。因此，高校计算机基础教育如 何与中小学信息技术普及教育相衔接．如何在我国进人WTO后与国际接轨，都是现阶段高校 计算机基础教育所面临的现实问题。 为了适应和推动信息时代的发展，世界各国都在加快人才培养的步伐，掀起了教育改革的 大浪潮，目前以课程改革为主要内容的教学改革已全面展开。计算机基础教学改革不仅涉及到 计算机学科的基本原理、技术和应用，还会影响到其它专业学科的发展，影响到社会信息化进 程。因此必须从全局出发，重新构建计算机基础教育课程体系，从而保证计算机基础教育能更 好地服务于非计算机专业的计算机应用。本文在这种形势下，讨论关于计算机基础教育的培养 目标、课程体系、教学内容以及实施方案等．供大家参考或指正。 2培养目标与课程体系 计算机基础教育的培养目标是让学生了解信息技术和计算机文化，初步掌握计算机基本知 识、操作技能和编程手段。增强学生的信息意识，有效地培养学生对信息获取、处理、应用和传 输的能力，使学生能将计算机较好地应用到自己的专业领域并独立开展工作。总之，就是要将 非计算机专业学生培养成为具有一定计算机应用能力的复合型专业人才。 计算机基础教育课程体系应根据计算机技术的发展、人才培养目标而动态地进行调整。对 那些明显过时的、不符合培养目标的课程应当压缩或取消．对一些反映新知识、新技术的内容或 课程则应当补充或设置。目前有些高校计算机基础教育的培养目标尚未达到，其课程体系滞后 是一个重要原因．因此，需要建立一个科学合理的、具有现代化教学内容的计算机基础教育课 程体系． 我校将计算机基础课程分为两种类型：一种是必修课．它是由教务处牵头。各专业院系与计 20 算机系共同协商确定，学生必须选修并通过(具有强制性)。二是选修课，它是由计算机系根据 当前计算机技术的发展和学生的普遍要求提出，学生可以根据专业教师指导或自己兴趣在多个 学期内自由选择几门课程。计算机基础课程如表1所示。 衰l计算机基础教育课程系歹可 周学时 课程名称 开设时同 课程性质 (上课+上机) 信息技术基础 3+2 第1学期 必修课 高级语言程序设计(VB、C／C++) 3+2 第2学期 必修课 多媒体技术及应用 2+2 计算机网络及应用 Z+Z 网络程序设计 2+2 网络信息检索 2+2 电子商务基础 2+Z 第3～6学期 选修课 数据