面向可持续发展的职业教育理念评析.pdfVIP

2011 年第5 期 专 题 论 坛 专题论坛·可持续发展与职业教育 本期学术主持人：唐林伟 主持人按语：低碳、绿色、可持续发展已经成为我们生活的这个时代的关键词。职业教育在解决我们面临的生态危机、 消除贫困、促进社会平等以及弘扬人的主体性等方面被赋予了越来越多的价值期待。本期专题论坛三篇文章分别从理念上 和宏观及中微观角度诠释“可持续发展与职业教育”这一主题，评价分析了职业教育的现状、培养目标以及变革趋势与应对 措施。 面向可持续发展的职业教育理念述评 唐 林 伟 （浙江金融职业学院，浙江 杭州 310018） 摘 要：面向可持续发展的职业教育理念是一种强调通过培养职业院校学生面向可持续发展的知识、技能、态 度、价值观等以帮助解决人类社会所面临的环境、经济、社会和文化等问题的职业教育理念。人格本位、素质本位 职业教育理念同属于面向可持续发展的职业教育理念的范畴。面向可持续发展的职业教育理念尚处于初始阶 段，在实施过程中面临着概念不统一、教育资源缺乏以及能力本位职业教育强势压制等问题。 关键词：面向可持续发展的职业教育；教育理念；述评 作者简介：唐林伟，男，博士，主要研究方向为高等职业教育基本理论。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674- 7747（2011）05- 0024- 05 职业教育理念是人们对于职业教育的理性认 能，它“应该为人们提供实现可持续生存，参与社 [1] [3] 识、理想追求及其所持的职业教育思想观念。 有 会及体面工作的价值观、知识、技能和能力”。在 研究者提出，现代职业教育可概括为五大理念：以 国家落实科学发展观、大力实施可持续发展以及 人为本理念（以人为中心, 突出人的发展; 关注人 构建和谐社会的大背景下，面向可持续发展的职 的自由、幸福、尊严、终极价值、尊重人的个性、人 业教育理念开始逐渐走入人们的视野。 格权益等）、服务经济社会理念（劳动力再生产和 一、面向可持续发展的职业教育理念的内涵 人力资源开发等）、可持续发展理念（终身学习能 （一）可持续发展 力和职业变化的选择与适应能力等）、重视职业道 1980 年3 月, 联合国大会第一次使用了“可持 德教育理念（学会做人是立身之本, 学会知识和掌 续发展”（Sustainable Development）的概念, 随后这 握技能是服务社会的手段, 前者学习是根本性的, 个概念逐渐被更多的官方文件使用。可持续发展 后者学习是工具性的）以及面向世界的理念（人力 作为完整的理论, 包括了以《增长的极限》为代表 资源全球配置和专业技术人才自由流动等）。[2]也 的观点, 包括了《第二个2000 年》和《没有极限的 有相关研究者对我国的几种主要职业教育理念进 增长》中的部分观点, 还包括了联合国《人类环境 行了研究，主要包括：知识本位、能力本位、素质本 宣言》中阐述的相关理论。联合国世界环境与发展 位及人格本位等职业教育理念。 委员会（World Commission on Environment and De- 随着全球人口、环境、资源问题的日益突出， velopment）在《我们共同的未来》（Our Common Fu- 可持续发展问题越来越引起人们的关注。作为文 ture）研究报告中, 首次清晰地对“可持续发展”进 化传承、技能习得和价值观培育的重要手段和工 行了界定，即 “可持续发展是既满足当代的需求, 具，教育也逐步被赋予了促进“可持续发展”的功 又不对后代满足需求能力构成危害的发展”。1992 24 专 题 论 坛 2011 年第5 期 年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大 指导性文件。这一文件强调, 教育要明确为社会、 会,