德国高校的学位制度改革评析.pdfVIP

维普资讯 薅位马 出茹 2C07．． 比较 借鉴-- ij 德国高校的学位制度改革述评 蒋培红 张朝然 摘要：阐述了德国传统学位制度的特点及不足，解读了德国新的学位制度及其确立的历程，分析并论述 了德国新学位制度推进过程中所面临的问题。 关键词：德国高等教育；学位制度；改革 作者简介：蒋培红，浙江科技学院中德学院教师，杭州 310012；张朝然，浙江科技学院中德学院教师，浙 江大学教育学院硕士研究生，杭州 310012。 近年来，德国在高等教育领域进行了一系列重 一 年半到两年，主要是学习本专业的基础知识，为以 大改革，以适应高等教育国际化与大众化的发展要 后的专业学习和专业定向做准备。学生在完成基础 求，其中最重要的改革就是引入了国际上通用的 “学 阶段的学习后，要通过淘汰率很高的专业课程 “中期 士 ／硕士”学位体系。德国的大学正发生着巨大的变 考试”，才能继续专业阶段的学习。在完成两个阶段 革 ”【，正如研究德国高等教育的专家陈洪捷所说，德 的学习后 ，再要完成毕业论文 (一般至少历时6个 国的学位制度改革是 “德国大学 自l9世纪以来最重 月)，就读于一些特殊专业如师范类、法学类和药学 要的改革之一”【。 类专业的学生还要通过相应的国家考试。 随着高等教育的国际化与大众化的趋势，德国 一 、 德国传统的学位制度及其弊端 传统学位制度的弊端 13渐凸显。一方面，学生的修 不同于世界各国普遍采用学士、硕士和博士三 业时间过长。由于德国高等教育的第一级学位是硕 级学位制度，德国高校采用的是硕士 (Diplom 或 士，专业要求高，难度大，使得很多学生不能按时完 Magister)和博士 (Doktor)二级学位制度。德国大学 成学习和通过相关的考试，学生的学业滞留和辍学 生获得的第一级学位就是硕士学位，不同类型的高 现象较为严重。德国大学毕业生的平均学习年限都 校与不同类别的学科授予的硕士学位在名称和类别 在 7年以上。而在设有学士学位的国家，学生可以在 上有所不同。学术性大学的学生完成学业后，工科、 较短的时间内获得学士学位 (通常为4年)，之后可 理科及经济类学科的学生获得文凭硕士 (Diplom)学 以参加工作或者继续攻读更高层次的学位。另一方 位；文、史、哲等学科的学生获得文科硕士 (Magister 面，德国学生的学习成绩与学位在国际承认方面也 Artium)学位；师范类、法学类和药学类等专业的学 存在众多问题。德国一直以来采用的是学时制，而 生，毕业时必须参加相应的国家考试，通过考试获得 不是学分制，学校无法评估学生在其他地方已取得 的证书相当于硕士文凭。德国的应用型大学即高等 的学习成绩。因为德国不设学士学位，所以也无法 专业学院 (Fachhochschule)毕业的学生获得高等专 承认和评估学生在他国取得的学士学位。外国留学 业学院硕士学位 (Diplom“FH”)。国际学术界普遍认 生在德国高校获得的成绩和学位因其独特性，也同 为，德国学术性大学的硕士学位与英美国家的硕士 样存在着国际评估和承认的问题。近年来，德国高 学位相当，而德国应用型大学的硕士，其学术水平介 校对外国留学生的吸引力持续降低。 于英美 国家的学士和硕士之间。 从 1998年开始，一些德 国高校已开始尝试改革 在德国攻读硕士学位分为两个学习阶段，即基 其学位制度，如设立国际承认的学士／硕士学位专 础学习阶段和专业学习阶段。基础学习阶段通常为 业，以替代传统的单一硕士学位，并引进学分制；在