构建工学结合人才培育模式的长效机制.pdfVIP

第16卷第6期 高等职业教育一天津职业大学学报 V01．16，No．6 兰塑Z笙!至旦 堑也笪∑竺堑唑生墅堡堑旦垒二塑塑堡型堕里卿堡旦Q堡墅塑坐堡Q望!篷 旦墼：塑? 构建工学结合人才培养模式的长效机制 韩包海 (浙江工商职业技术学院，浙江宁波315012) 摘要：高职院校积极推行工学结合人才培养模式。是新形势下高职教育改革的重要方向。在我国高等职业教育的研究 和实践中，创造了订单培养、工学交替等许多工学结合的有效模式，但在具体实施过程中还存在着一定的问题。构建工学 结合人才培养模式长效机制主要包括更新观念、模式选择、市场化运作和政府调控等四个方面的对策。 关键词：高职教育工学结合长效机制 中图分类号：G719．21文献标识码：A 文章编号：1008—841512007]-06-0021--03 随着高等职业教育的迅速发展，高职院校积极推行工 式、双向生培养模式、顶岗实习模式、全方位合作教育模 学结合人才培养模式，是新形势下高职教育改革的重要方 式、实训一科研一就业模式、结合地方经济模式、以企业为 向，是加快高职教育发展的根本出路。教育部《关于全面 主模式、预就业模式、亦校亦厂模式、校企融合模式等等。 提高高等职业教育教学质量的若干意见》进一步强调指出 不管采用哪种人才培养模式，都是通过校企合作，充分利 了大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养 用学校和企业两种教育资源和环境，把课堂教学与工作经 模式。因此，构建工学结合人才培养模式的长效机制已成 验获取贯穿于学生培养全过程的工学结合教育方式。在工 为必然。 学结合人才培养模式中，学生在学校是受教育者，在企业 一，工学结合人才培养模式的内涵及形式 则具有“学徒”和“职业人”的双重身份，企业是配合学 工学结合人才培养模式是以社会和市场需求为导向， 校培养学生和自己的员工，并为自己的扩大再生产储备人 以培养学生的全面素质、综合职业能力和就业竞争力为目 力资源，而学校则是学生与企业的桥梁，是将学生培养成 的，在互利双赢的前提下，利用学校和企业两种不同的教 职业人的摇篮和为企业提供人才的基地。 育环境和教育资源，采取课堂教学与实际工作相结合，培 二、工学结合人才培养模式在实施过程中存在的问题 养适合社会需要的高素质应用性人才的培养模式。 工学结合人才培养模式在高等职业教育领域是一个备 它的基本内涵是校企合作、双向参与、互利共赢，实 受关注和重视的问题，不论是教育行政管理部门还是众多 现的目标是增强办学活力，提高学生的职业能力和综合素 高职院校，甚至相应的部门、企业，都在积极提倡工学结 质，适应社会和市场对人才素质的需要。具体表现为学生 合人才培养模式，并在人才培养过程中发挥了积极有效的 的教育教学任务由高职院校和企业共同承担，通过学习与 作用，但在具体实施过程中。存在着以下几个方面的问题。 工作相互交替、融合的途径，将课堂的理论学习与社会的 1、传统人才培养模式的影响 实际工作紧密结合起来的方式培养高素质应用性人才。学 实施工学结合新的人才培养模式，必须更新办学理念， 生在学习期间，既要在学校接受与职业相关的技能知识教 整合教育资源，调整人才培养计划，建立实习实训基地， 育，又要在实训基地进行相应的职业技能训练，还要在企 开展课程改革和完善教学手段。然而，由于大部分高职院 业完成一定的生产性作业。学生在毕业时可同时获得学历 校是由原来的中职学校经过合并重组等方式升格而成，师 证书和职业资格证书。 资除了原中职部分之外，大多数