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上海中学数学·2013年第6期 提升课堂质量 造就高效教学 210023 江苏省南京外国语学校仙林分校秦伟伟 普通高中数学新课程标准指出要本着“以学生 猴哥：我每天给你投资100万元，连续一个月 的发展为本”，让学生学会“数学地思维”，掌握数学 (30天)，但有一个条件：第一天返还1万元，第二天 方法，提高学生数学思维能力，获得“未来公民所必 返还2万元，第三天返还4万元，……，后一天返还 要的数学素养”，使学生在数学的知识、思维、方法以 数为前一天的2倍，直到一个月为止．八戒心想第一 及认真严谨、理性精神、创新思维等方面得到发展． 天出1万元入100万；第二天出2万元人100万；第 而要实现这些目标，关键在于课堂．课堂是数学教学 三天出4万元入i00万．．．…·，哇，我发了!……天 的主阵地、主战场，是实施数学教育最重要的平台． 上掉了大馅饼给我老猪了!不过，八戒细想，这猴子 如何高效地利用好课堂时间，造就高质量的教学，就 一向刁滑，这会不会又在耍我?请你帮助八戒算一 成了数学教育工作者们需要探究的一个课题． 算能不能答应这要求?(情景故事由一段Flash动 画播出) 一、课堂上要重视数学知识的发生、发展过程 故事生动有趣地给出了两个具体的等比数列求 人类的认识过程一般是从具体到抽象，先感性 和问题： 后理性．认知心理学认为，当一个知觉对象出现在人 4-1004-1004-……4-100 ①公比为1时：100 们面前时，人们总倾向于运用已有的知识经验来理 解这个对象．数学学习应建立在一定的感性认识的 这种展示了数学知识发生背景的生动有趣的教 基础上，要让学生充分了解数学知识产生的背景、相 学，强烈调动了学生学习的兴趣，激发了学生的探求 关链接知识和最接近它的铺垫材料，使学生知晓知 欲，教学效果甚好． 识的来胧去脉，水到渠成、自然地学习数学知识． 2．在知识的发展过程中感悟数学 1．创设知识发生的问题情境 在课堂上按知识的发展规律呈现数学内容，能 孔子曾说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之 给学生提供探索的空间，使数学学习过程成为学生 者．”学习兴趣能促使学生渴望获得知识，在学习过程 在已有经验基础上主动构建新知识的过程．设置课 中伴随着愉快的情绪体验，产生进一步学习的需要． 堂教学时，要考虑学生的“最近发展区”，找准最佳切 在学习新的数学知识时，应创设有趣的、符合生活实 入点，由浅入深、由易到难、由简到繁、由单一到综 际的问题情景，提高学生学习动机，激发学生的求知 合、由具体到抽象，逐步推进．这样既巩固了先前所 欲望，培养学生学习数学的兴趣，提高学习效率． 学概念、定理，又使学生更深层次地理解了现在所学 案例1 在推导等比数列前孢项和公式时，笔 的数学知识，对培养学生系统、连贯的思维习惯，提 者先引入一则情境故事：话说唐僧师徒三人取经回 高学生的思维能力有很大作用． 来后，猪八戒在高老庄投资成立了“高老庄集团”，由 案例2指数函数是一类重要的函数，掌握它 于市场竞争激烈，一段时期后出现资金周转不灵．于 的图像是学习的关键．笔者在教授这节知识时，引入 是，八戒找到了猴哥，出现了下面的对话． 概念后具体给出下列几个指数函数y一2。、y一 八戒：猴哥，能不能帮