新课改背景下高中地理教师应该关注的几点变化.pdfVIP

·研究与借鉴· 现代教育改革与发展 新课改背景下高中地理教师应该关注的几点变化 ●黄国锋/ 重庆市万州区外国语学校（404100 ） 一、课程目标的变化 高中地理新课标规定 “高中地理课程由共同必修课 传统高中地理课程目标被称为“教学大纲”，大纲强调 程与选修课程组成”。 高中新课程结构具有“模块制 、选修 教育教学要实现地理基础知识和基本技能的“两维”目标 制 、学段制 、学分制”特点。 湘教版地理新教材 由三本必修 达成，积极发展学生的地理思维能力和智力，培养地理学 和七本选修教材组成。 必修一以地球和宇宙的基本知识； 习的兴趣、爱好和独立获取地理新知识的能力。 同时使学 地理环境中的物质运动和能量交换 ； 地理环境的整体性 生受到爱国主义、辨证唯物主义和历史唯物主义的思想 和差异性；地理环境对人类活动的影响 ，人地关系的发展 教育以及有关的国情、国策教育，还要对学生进行科学的 演化等 内容， 以阐述 自然地理为主， 分析地理环境的要 资源观、人口观和环境观教育。 结合乡土地埋教学，对学 素、组成和特征，注重综合分析和演化机制 ；必修二阐述人 生进行爱家乡的教育。 传统课程目标注重结果， 对于过 口与城市 的基本知识，研讨聚落与环境的关系；讨论人类 程关注较少。 产业活动对地理环境的影响 ， 尤其是人地关系的协调发 地理新课程目标被称为“新课程标准”，强调教育教学 展；探讨 区域产业联系和区域经济一体化问题。 以人文地 实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维” 理为主，在许多地方采取典型分析 的表述方式 ，对重点案 目标的达成。 要求学生“初步掌握地理基础知识和基本原 例进行深入剖析 ，强调必须尊重自然规律 ，按照经济规律 理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习 办事 ，以树立科学的地理发展观。 必修三在科学认识区域 和探究地理问题的基本方法和技术手段； 增强爱国主义 的基础上，分析人类活动对区域 的影响 ；区域 的发展演化 情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展 规律 ；如何促进区域可持续发展；介绍遥感、地理信息 系 观”，在具体教学中要瞄准新时期地理学的重大问题、常见 统、全球定位 系统、数字地球等，侧重地理信息技术的应 问题以及新技术和新方法， 结合学生生活实际和发展需 用。 选修课程 由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与 要，符合素质教育要求，体现普通中学教育性质，具有时代 防治”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护 ”、“地理信息 性、基础性和选择性。 新课程目标既注重结果，又注重结 技术应用”七个模块组成。 涉及地理学的理论 、应用、技术 果实现的过程。 各个层面 ，关注人们生产生活与地理密切相关的领域 ，突 二、课程内容和结构的变化 现地理学的学科特点与应用价值，利于开阔学生视野 ，进 重庆地区以前使用的人教版高中地理教材， 分为必 一步提高学生科学精神与人文素养。 修上、 下和选修一、 二。 必修上围绕自然地理和人文地 三、课程实施方式的变化 理，从人们赖以生存的宇宙环境、大气环境、陆地和海洋 杰出 的教育家陶行知先生说：“教师的责任不在教，在 环境以及自然资源和自然灾害展开，让学生“了解人类赖 教学生学”。传统地理教学中师生是一种