关于数学“成长记录”的一次校本教研.pdfVIP

课 改 关于数学 “成长记录的一次校本教研 视 界 于亚燕 传 统 的校 本 教 研 活 动 一 般 以课 堂 教 学 UF究 (2011年 版 )》中 “学 习评 价 ”的研 读 组织 教 师进 行 和 理 论 学 习为 主 ，有 时 ．一 些 学 科 组 常 规 工 作 的 理 论学 习 。 研 究进 行 与 反馈 ，也会 成 为 教 研 活 动 的 内容 。但 二 、调 查 分 析 数 学 “成 长 记 录 ”的使 用 现 状 就 目前 的教研 现 状 来 看 ．理论 学 习 的 内容 常 常 缺 乏针 对 性 ，再 加 上 单一 的教研 组长 宣 读式 学 习 或 为 了 全面 、科 学 地 了解 数 学 “成 长 记 录 ”的研 布 置 教 师 自主 学 习 的形 式 很 容 易造 成 理 论 学 习 究 现 状 ，我们 匍 绕 数 学 “成 长 记 录 ”的认 同度 、内 大 而空 的现象 。而 常规 工 作 的 研 究 进 行 与 反 馈 ． 容设 置 、操 作 方式 和评 价 方式 4个 方 面 没计 了 3 也 常常 会 异化 为 简 单 的工 作 布 置会 。缺 少 研 究 的 份 调查 问卷 。参 与 调 查 问卷 的 对 象是 全 校 20名 意味 。鉴于 此 ，我校 教研 组结 合 常规 工作 “学 生数 数学 教师 (包 括 聘用 教 师 )。1～6年级 72名学 生 代 学 成‘长 记 录 ’的研 究 ”与 《数 学课 程标 准 (2011年 表 (每 班 2名 ，随机 抽 取 )，以及 参 与 学 生 调 查 问 版 )》关 于 “学 习评 价 ”的学 习进 行 了 一 次 校 本 教 卷 的 72名学 生家 长 。 研 ．尝 试 探 索 一 种 新 的教 研 方 式 ，有 效 提 高 校 本 在调 查 问卷 的基 础 上 ，由数 学 学科 组 3位 年 教 研 活动 的质 量 。 段组 长 对 各项 数 据进 行 汇 总 统计 ，最后 由学 科 主 数 学 “成 长 记 录 ”作 为 我 校 评 价 改 革 体 系 中 任 进 行 调查 分 析 ，并 将 “问诊 ”结 果 在教 研 组 进 行 的一 项 内容 ，前期 已经 有 了一定 的研 究 基 础 ，形 解 读 。 成 了一 些 比较 成 熟 的记 录 内容 与记 录方 式 ，数 学 1．对数 学 “成 长记 录 ”认 同度 的分析 “成 长 记 录 ”逐 步成 为数 学组 的～项 常规 工作 。但 随 着 近 年 区域 内教师 流 动 、交 流 幅度 的增 大 ，一 认 同度 较 高 一 般 较 低 批 新 进 教 师对 这 项 常 规 工 作 基 本 处 于模 仿 操 作 江荩叙唷 中 ．而 一 批 “老 教 师 ”也 出现 了 “吃老 本 ”的研 究 倦 教 师 2O％ 80％ 怠 状 态 。如 何 让 所有 的数学 教 师 对 数 学 “成 长 记 录 ”的研 究 价值 有一 个全 新 的 、更 深 入 的认识 ?如 原因分析 ：肯定其价值(100名)，但 由于