回归之美：文言文教学的解构与建构.pdfVIP

澡 改 回归之美：文言文教学的解构与建构 视 界 曹玉 明 1988年初 ．75位诺 贝尔 奖 金获 得者 在 巴黎宣 写下 了精 彩 的影评 。 当时我 就在想 ，外 文 电影和 文 称 ：如 果人 类 要 在 21世 纪生 存 下 去 ，就 必 须 回首 言文 阅读 都存在 一定 的文字 障碍 ，可无论 字幕 出现 2500年 前 ．去 吸取 孑L子 的智慧 。身处物质 文 明 日渐 多快 ，光影 所展 现 的故 事 总能 吸 引学生 ，如 果学 生 走 向世 界高 峰的 中国 ，我 们是否还 能感受 到 中华古 怀有 同样 的热情来学 习文 言文 ，一 定会事半功倍 。 典 文化 中源远 流长 、亘古 不 易 的正心 修 身 、养 性育 一 个 对文 字 艺术 无 比热爱 的老 师 ，在 教 学生 德 的力量 ?是 否能欣 赏古典 文字 的简炼美 好 、明隽 时 。他 会 自然 而 然 地 渴 望 把 自己的热 情 传 递 节奏 ，各 式体裁 的雅俗共 赏 、趣味无 穷?在 近几年 的 去 ．会 迫 不 及 待 地 把 这 种 艺 术 最 能 打 动 他 的地 语文教 学特别 是古文教 学 中 ，笔 者就营造 生趣盎然 方 、最 绚 丽 耀 眼 的 部 分 展 示 给 学 生 ，会 和学 生 分 的文言文教学 氛 围 ，引领 高 中学 生注 目古文之美 、 享 自己对 古 文 的热 爱之 情 。此 刻 的老 师集 编 剧 、 古典 文化之智 慧等方 面 ，进行 了一 些探索 和尝试 。 导 演 和 演 员 于 一 身 ，他 的评 委 是 学 生 ，最 高奖 赏 是课 上 舍 不得 眨 眼 的追 随 目光 ，以及 被 激 发 后课 一 左 手知 识 。右 手 智慧 、 外独 自徜 徉古 籍 的热情 。 在 文言 文教学 中 ，语文 老 师们 常常 面 临文 言 二 、直 面 困惑 。欣 然 解 构 知识 和古文智 慧 的背离 ，尤其是对 于学 习能力较弱 的学 生 ，我们可 能更倾 向于告诉他 们 “之乎 者也 ”各 热情 点 燃 后 ．我们 要 用 多 种方 式 启 发 学 生持 种 词义 的解 释 ，而 忽视 了对 古人 智 慧 的讲解 和领 续 主 动地 学 习 。古代 先 哲 对 天人 合一 、古 今 之 变 会 。就像攀岩 的双手 ，因为应试 的需要 ，我 们急于抓 等 有 很 多 振 聋 发 聩 的论 述 ，可 是 在 教 学 中 ，我 们 住他们 的左手 ，搀扶着他 们前行 ，而事实上 ，没有一 往往 把 一 些 高考 的知识 点 告诉 学 生 ，忽 略 了学 生 个人 可 以单手 站上 险 峻秀美 的最 高 峰 。