中国大学教学管理实践的迟滞现象与发展改革走势.pdfVIP

第 28卷第6期 阿 方学院学亦(社会科学版) Vo1．28NO．6 2012年 12月 JournalofHebeiNorthUniversity (SocialScienceEdition) Dec．2Ol2 中国大学教学管理实践的迟滞现象与发展改革走势 高 宝 嘉 (河北北方学院，河北 张家 口075000) 摘要：知识经济时代，创新、国际化和人的发展的大学教育理念取代了需求性教育思想，大学教育的根本任务 是促进人的全面发展，大学教学管理遵循以学生为本的理念。中国大学教学管理在实际中仍滞后于先进的教育思 想和理念，与当今人才培养的需求不相适应：在人才培养模式上仍是需求性的和机械的，在教学管理上仍是行政化 的和以教为中心的，在人才培养 目标上仍是空泛的和死板的，在教师队伍的管理上仍是简单的和表面化的，在教学 评价上仍是单调的和形式化的。需要真正应用现代教育思想指导大学教学管理 实际，创新人才培养模式，建立现 代大学教学管理制度 ，改革教学管理和教学评价方式，全面提高教学管理水平 。 关键词 ：教育恩想；办学理念 ；大学教学管理 ；管理理念与方式 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：2095—462X(2012)06—0089—04 网络出版地址 ：http：／www．cnki．net／kcms／detail／13．1415．C0913．002．html 网络出版 时间：2012—11—2809：l3 随着高等教育的发展 ，大学教学管理作为大学 展。在中国，随着经济与社会的发展，高等教育从规 教育管理的核心，其理念、制度、行为也必然地会发 模到水平都有了极大的提高，特别是高等教育规模 生根本性的变化 ，而作为大学教学管理综合性体现 达到了大众化教育水平之后，教育理念也在发生着 的人才培养模式 的阶段性特征诠释 了其变化 的 重要变化 ，素质和能力教育 日益成为全社会的共识 ， 本质 。 大学教学管理也悄然地在改革和发展 ，如体现以人 在工业经济时期 (18世纪至 2O世纪初)，适应 为本的学年学分制、单一培养模式的改变、主辅修制 产业革命和社会发展的需要，大学人才培养模式的 与双学位制度等 。 。 特点是按照学科的适用性要求 ，培养适于行业需求 然而 ，按照现代大学教育管理的要求 ，中国大学 的专门人才，大学教育的 目的是满足职业定位的需 教育管理水平还有相当的差距 ，特别是大学教学管 要l3一。与此相似 ，在新 中国高等教育建立之初 ，中国 理的理念和制度仍停留在计划体制阶段，与现代大 教育资源严重不足和经济建设亟需大量人才，成为 学办学理念很不相称，甚至在阻滞着办学水平的提 高等教育的突出矛盾 。高等学校的根本任务就是培 高和大学教育的发展l_1。 。认识这些问题 ，剖析 问 养社会发展和经济建设急需人才 ，以社会为本位 的 题的成因，探寻改革思路 ，把握发展方向，将是 中国 大学办学理念成为必然。在这样的理念指导之下 ， 从教育大国向教育强国迈进过程 中必须面对和解 中国的大学教育从办学层次、专业设置、培养模式、 决的。 培养方案、教学教法、招生规模等都按照既定的计划 一 、 先进 的大学教育理念与保守的人才 进行 ，深深地打下了计划体制的烙印，当然在教学管 培养模式 理上也就必然地以完成培养计划为终极 目标 。]。 随着知识经济时期的到来 ，国际上大学教育理 在经历了计划体制下高等教育按