打造“阳光教育”品牌，促进师生共同发展.pdfVIP

治 教 经 纬 重视人的情感 、意志、心态等因素 间、师生之间的融洽关系，增强学 创造欲、成功欲，使每个教师的优 的管理，激活全体成员 的工作激 校的凝聚力。 点都成为闪光的亮点。 情 ．挖掘全体教师的智慧和潜能 ， 四、搭建平台．促进教师和谐 采用民主化决策。学校充分发 共同实现学校的管理 目标。 发展 挥教职工的作用，创造机会让教职 情感管理的核心是高度重视人 构建展示教师特长的舞台，可 工独立 自主地 自由发表意见和建 的情感因素 ，尊重人、依靠人 、发 通过各种活动，如教育教学研讨、 议。并在此基础上进行综合分析 ， 展人 在管理中强调人的共识、协 师生同台演出等等。充分让教师展 择善而行，由此而形成的决策，是 作和参与作用．事实上是人本柔性 示才华，树立教师榜样作用，让教 柔性管理的重要决策。此外，柔性 管理的运用。实践中，校长要做情 师成为学生的偶像，更有助于树立 管理思想也应渗透到学校分配体 感型的管理者。重视用情感和教师 教师的 自信心 ，激发教师的创造 制、人事体制改革等方面，渗透到 沟通 ．把情感看成是柔性管理中不 力。没有教师的特长，也就没有学 学校管理各个方面。柔性管理有利 可缺少的资源 校长要 自觉地运用 生的特色：没有教师的创造性，就 于学校内部形成集体主义和相互协 自身的情感因素去激发、感染、影 没有学生创新精神和实践能力的提 作的精神。 “以人为本，以章治 响学校教师。用语言和非语言的沟 高。 校”．既体现了情感投入的柔性管 通来表达 自己的情感。以真诚的微 营建 自由的学术氛围。教学有 理 ．又体现 了制度管人 的刚性管 笑、欣赏的目光 、和蔼的态度对待 法但无定法，这就要让教师增强研 理 ．它是一种刚柔相济的管理思 每个教师 ，拉近与教师问的距离 ， 究意识，提倡求同存异。学校要为 想。实践证明，二者相辅相成 ，不 使每一件工作都渗透着健康积极的 教师提供深入探究、各抒己见、畅 可偏颇。 心态，不断强化干群之间、教师之 所欲言的氛围与机会，满足教师的 责任编辑 邱 丽 打造 “阳光教育品牌 ， 促 进 师 生 -．I+、．同 发 展 文／湖州市城南中英文学校 卢春梅 和谐社会的文化价值核心是以 命的人性教育。活’．1生教育。阳光教 生．将来的一生 ，都能创造出阳光 人为本．它反映到教育层面的价值 育理念 ，就是要借移阳光的内涵， 般的辉煌。这就是阳光教育，让生 核心变化．是让教育要回归尊重生 表达教育的本质、教育的特征、教 命去哺育生命 ．让 阳光去牵引阳 命，激扬生命和健康生命．为学生 育的原则、教育的宗 旨、教育的实 光 ，让灿烂去召唤辉煌。 的幸福人生，美丽人格播种 。那 施。阳光教育理念的落实，需要培 二、 “阳光教育”的办 么。如何建构一个激扬师生生命的 养和哺育 “阳光校园”，才能慢慢 学实施策略 人本教育模式 ，实现以尊重生命 、