语伴手势认知机制与外语教学—基于英语演讲语料的分析.pdfVIP

外国语文研究 2012 年第2 辑；总第5 辑 语伴手势认知机制与外语教学 * —基于英语演讲语料的分析 厦门大学  江桂英    西华师范大学  王容花 摘要：通过对2011“外研社杯”全国英语演讲大赛20名总决赛选手在定题演讲和即兴演讲 中使用的语伴手势进行归类分析，发现即兴演讲中节拍手势使用频率高于定题演讲，而定题演 讲中指示手势、隐喻手势、象似手势三类表征性手势的使用频率均显著高于在即兴演讲中的使 用。基于该研究结果，本文剖析了语言任务难度对语伴手势与言语生成的影响及语伴手势的认 知机制，并简要阐述语伴手势之于外语教学的意义。 关键词：语伴手势；英语演讲；认知机制；外语教学 作者简介：江桂英，厦门大学外文学院教授，博士生导师，主要研究兴趣为认知语言学与应 用语言学 王容花，厦门大学外文学院博士研究生，主要研究兴趣为认知语言学与应用语言学。 电子邮箱：wanrohua@163.com 1 引言 过去，语言被认为只涵盖言语，诸