基于职教学生自主意识培养的研究.pdfVIP

教 育时空 China scienceandTechnologyReview ●I 基于职教学生 自主意识培养的研究 孟耘竹 (山东省枣庄科技职业学院 山东 滕州 277500) [摘 要]自主意识是学生重要的生命品德。本文剖析了职业 院校生源质量，客观总结出了 目前职教学生两种鲜明的 “双重”个性，基于此，从贯彻 《国 家中长期教育改革和发展纲要 (2O10—2020年)精神和遵循职教大学生心理发展的一般规律出发，贴近学校管理和学生思想实际，提出了 “把培养学生自主意 识写进学校生本教育 目标、… 引导学生科学定格 自己的奋斗 目标 ”、“善于用鲜活的环境激活学生信心”和 “高度关注和培养学生的非智力因素 ”四 种培养职教学生 自主意识的有效途径 。 [关键词]职教学生 自主意识 培养 中图分类号：G632 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—914X(2011)30—0555—02 《国家中长期教育改革和发展纲要 (2010—2020年)指出。要全面实施素 “高人一等”，决不能泯灭了他 (她)们的梦想。 质教育，面向全体学生，让学生全面主动发展。相对于普通高校来说，职业学 (2)培养学生 自主意识也符合职教大学生心理发展的一般规律。诚然，职 院更应该把培养学生全面发展，引导学生增强自主意识，主动发展作为第一要 业学院学生中具有 “边缘性人格”、“双重人格”、“物化人格”的并不少见，他 务。适应职教学生个性心理特点和就业方向定位，就要认真研究和寻找有效 (她)们被一些专家称之为 “三无”人，即无动于衷，谓之无情：缺乏活力，谓之 提高 “职教 ”学生生命质量的有效途径 。 无力：漠不关心，谓之无心……等等，从这些学生身边所反映出来的 自卑、狭 I目前职教学生的个性现状 隘、妒忌、暴躁、依赖、偏执的个性，固然让教育者们很 “头痛’但他 (她)们 如果把现在在读 “初三 ”或 “高三”学生划分为四等的话，一等学生 也不是不可救药，相反，正是因为他(她)们正临近身体发育，个性发育成熟期， 大都上了重点高中、重点本科，二、三等学生大都上 了一般高中、二本或 他(她)们的独立意识、自主意识和 自我判断、自我调整的能力也会不断增强， 独立院校，而只有少数的三等学生，绝大多数为四等学生最后才选择职业院 强烈要求学校、家长把他 (她)当作成人看待，渴望给他(她)们尊严，给他(她) 校。这是一个不争的事实 。职业院校 “生源 ”质量决定 了职教学生具有 们思考，给他 (她)们充分展示 自我，展示打拼的空间。所 以说，这一心理逐渐居 鲜 明的 “双 重 ”个 性 。 于他 (她)们的思维和行为的主导地位 。这就给我们改造他和重塑他 (她)们提 (1)思维活跃，但大都道德缺位。这部分学生，虽然学习成绩不好，但大多 供了空间，即重塑他 (她)们的可能。 数学生却很有 自己的想法，敢想、敢说 、好动，善于传达 自己的观点，善于表 3培养学生 自主意识的有效途径 露 自己的见解 ，常常表现为 “无拘无柬 ”，说个 “俏皮话 ”，搞个 “恶作 美国女作家海伦凯勒说，信心是命运的主宰。从贯彻党和国家关于 “全 剧 ”，弄个 “小动作 ”，如果用中小学道德规范来 “标 ”一下这部分学生的 面育人”教育方针和职教学生个性心理特点出发，培养学生的 自主意识，就是 言行话，那是明显的道德缺位，多数为 “个性不健全 ”的学生。 要给职教学生信心，一种 “不服输”的信念。 (2)精神振奋，但多数进取心不强。在家长看来，孩子成绩不好，那没办 (1)把培养学生 自主意识 “写进”学校生本教育 目标。 法，谁不希望子女 “高人一筹”。现在让他 (她