科研心连心——促进教师专业化发展的有效方式与途径.pdfVIP

譬函 团幽 ■●■●●●●■■●●■●■■●●●●●●●●●●●●●_ Forum ofResearch Culture 曩 “十一五”规划课题 “区域性推进义 务教育内涵式均衡发展实践研究”包 科研心连心 括 “教师专业化发展”子课题。 就 目前沙区教育发展现状来看， — — 促进教师专业化发展的有效方式与途径 行政部 门与学校普遍重视教师队伍建 设 ，教师 队伍 的结构、学历水平、整 口文／重庆市沙坪坝区教师进修学院 卿 凌 体素质在逐步提高。但还存在教师在 学科分布不均衡 、高层次教师培训亟 待加强、教师科研素养有待提升等 科研是现代教育发展 的金钥匙 ，只有认识到它 问题 。同时，教科研的发展存在不均衡性较普遍 ，但 的力量 以及延伸的价值 ，才能更有效地走 出寻常教育 是 ，教科研的质量发展却可以达到相对平衡 ，否则 ， 中 “学生累、教师苦 、领导更苦更累”的现状 ，走出 就很难以区域性提高教育的综合质量 。正因为此，大 “消耗战”的各种误 区，从而走向教育的自由王国。 力推进 “科研心连心”工作显得很有必要，这是一种 那么，如何从实际出发?采取什么样的方式?如何更 科研开展的具体方式 ，其 目的是为了努力实现教科研 有效地促进教师的专业化发展? 工作的整体推进与协调发展。 “科研心连心”是指教师们在 自我意愿的基础上 一 、 领导着力 ，系统规划 形成的，通过弱弱互动、以强扶弱、强强联手的方法 ， “十一五”以来 ，各校纷纷切人不同着力点深入 实现专业化发展上不同层次的教师、学校之间的一种 开展教科研课题研究，态势迅猛，但是依然有人产生 积极主动的教科研合作 、互助 、互动、交流的方式 ， 困惑：科研的实效究竟何在?科研成果具有多大的说 达到科研资源共享共赢，从而实现共同增值的 目的。 服力?科研是否在开展的整个过程 中态势一致? 其中，各种科研合作的形式，是促进教师专业化 仔细思考后得出结论 ，各校教科研的课题研究 发展的有效方式和途径 。为了保证工作的有效落实， 中，虎头蛇尾的现象比较明显，其中一个主要原因， 在推进的每一个阶段 ，都需要基层主动增强教科研优 就是义务教育内涵式均衡发展缺乏区域性的实践。于 化教学质量的相关意识，把 “科研心连心”列入学校 是 ，如何借鉴各地先进的教科研经验 ，实现教科研 的工作 日程 ，并授权相应 的组织、个人来负责对相关 “面 向全体 ，突出骨干 ，倾斜农村 ，共同发展 ”的全 工作的领导与组织。各校基于 自己的实际，基于教师 面推进 ，推动教师们在工作 的状态 中研究，在研究的 的发展，制定出 “科研心连心”的活动计划，同时， 状态 中工作 ，加快专业化发展的步伐 ，成为沙坪坝 明确其 目标、内容、任务