利用拉普拉斯变换求解常微分方程.pdfVIP

考试 周刊2o1l-fi-~~67,101 利 用 拉 普 拉 斯 变 换 求 解 常 微 分 7b-程 王 亚 男 (衡水学院 数学与计算机学院，河北 衡水 053000) 摘 要 ：根据拉普拉斯变换 的线性性质 ，可 以使 一个 算步骤对于求解线性微分方程尤为有效 ，它可把微分方程化 未知 函数所满足 的常系数线性微分方程 的初值 问题 经过 为容易求解 的代数方程来处理，从而使计算简化． 拉普拉斯变换后 ，转化为它的象函数所满足 的代数方程 。 1．拉普拉斯变换的定义及性质 解此代数 方程 ，然后再取拉普拉斯逆变换 ，就得到原微分 由积分F(S)=． e。_f(t)所定义 的复平面 (Restr)上 的复变 方程 的解 。 数s的函数F(S)，称为函数f(t)的拉普拉斯变换 ，其 中f(t)于t≥ 关键词 ：拉普拉斯变换 常微分方程 初值 问题 0有定义 ．且满足不等式If(t)lMe ，这里M，盯为某两个正常数 ， 拉普拉斯变换是为简化计算而建立 的实变量函数和复 我们将称为f(t)原函数 ，而F(S)称为象函数． 变量函数间的一种函数变换．对一个实变量函数作拉普拉斯 在应用拉普拉斯变换解决问题时，经常用到的性质有拉 变换 ，并在复数域 中作各种运算 ，再将运算结果作拉普拉斯 普拉斯变换 的线性性质、平移性质 、微分性质 (包括象原函数 反变换来求得实数域 中的相应结果 。往往 比直接在实数域 中 的微分性质、象函数 的微分性质)积分性质 (包括象原函数 的 求 出同样 的结果在计算上容易得多．拉普拉斯变换 的这种运 积分性质、象函数的积分性质)、极限性质． 学 ，只要你是位有心人 ，善于用敏锐 的数学眼光去洞察生活 ， 从头讲到尾 ，“越俎代庖 ”，使案例教学成 了教师的一言堂，成 并不断总结积累，就一定能从一些看似平凡的生活现象中挖 了个人表演的舞台，则是失败。在一些成功的案例课上 ，教师 掘 出大量数学应用问题。如汽车租赁、个人所得税 、人 口出生 将主体让位于学生 ，充分调动学生 的兴趣 ，引导学生思考、发 率、物体温度变化趋势，影子长度 、游戏销售、广告策略、伤 口 言、讨论 ，甚至不惜 “牺牲”课堂秩序 ，让学生尽情地享受参与 面积、药物注射 ，等等 。这些生动 的案例 ，可加强数学与实际生 的乐趣 ．下课铃声响起 ，学生仍兴致高亢，意犹未尽 ，甚至课间 活的联系，让数学走进生活，并为高职高专学生所接受 。 还会继续争论 ，其教学效果可想而知 。 2．从专业知识 中整理 。数学是技能型人才培养过程中重 3．案例随便找 ，随时可用 。案例须经过精心的加工和整 要的基础课。我们还得从相关专业知识 中搜集、整理数学案 理，根据教学需要选择案例 。如果案例选取不当，就会影响教 例 。如 电类的第一堂数学课 ．我们就引人 电学 中几个常用的函 学效果 。基本原则是：趣昧性。从案例 内容来讲 ，趣味性是可读 数(如单位阶跃函数 ，简谐波及矩形波等)。在导数部分，我们 性的关键 ：从学生 tl,理来讲 ，趣味性可以激发学生的学习动 搜集几个 电学 中常用的变化率 (如 电流强度 、电动势、自感 电 机。然后是实效性。教师要多选用一些实际中经常出现、紧扣 动势等)模型的建立、最大输 出功率 的计算：机械类专业 中整 时代脉搏 的典型事例作为关注点 ，这样可以激发学生的探索 理了电镀工件所用材料的计算 ，利用 曲率圆知识进行弧形工 欲望。最后是针对性。选择案例前，教师课前要依据教学 目标 件加工的选择原理等 。在积分部分，加入了整流平均值 ，以及 有针对性地浏览材料。做到有的放矢，案例 内容要与知识点有 功率的计算等 。这样 ．将相关专