谈地方院校教育技术工作策略.pdfVIP

：文章编号]1003—1553(2010)09—0081-05一～一 一 ，一 ～ ……～… 理 论 探 讨 谈地方院校教育技术工作策略 王 达 光 (玉林师范学院 教育技术 中心，广西 玉林 537000) [摘 要】随着高等教育的迅速发展 ，地方院校不断增多。地方院校的教育技术发展与应用水平很不平衡 ，地方院校 教育技术管理体制该如何科学构建，教育技术工作该如何有效地开展 ，应采取哪些工作策略，这是值得研究的问题。本 文结合玉林师范学院教育技术工作实践进行探讨 。 关【键词]地方 院校 ；教育技术 ；工作策略 【中图分类号】G434 文【献标识码】A 中心基本属于教育技术的范畴部 门．都应是教育技术 一 、 争取教育技术 的优先发展地位 链的组成部分 。但大部分 的地方 院校的电教中心、网 教育部部长周济多次在有关会议上指出，教育技 络 (信 息)中心 、计算机 中心是各 自独立并存 ，这种运 术是教育创新和实现教育跨越式发展 的重要途径 。地 作模式存在众多弊端。主要有 ：人为地割裂 了教育技 方院校 ，尤其是新办地方院校 ，与老牌学校 、中心城市 术的链状结构 ，教育技术不能按照 自有的规律运作 ： 院校相 比。没有太多可以依赖 的基础 。在高校 ，教育技 三个 中心各 自为政 ，协调困难 ，工作效率低 ；存在重复 术的应用与发展不像重点学科 、重点实验室那样 ，需 建设 ，造成资源浪费，严重地影响着教育技术的应用 要很深厚的积累和历史 的积淀 ．而是具有 “后发优势 ” 和发展 。所以。构建新型、科学、高效的教育技术运行 的特点，显然 ，应用和发展教育技术是地方院校提升 管理体制势在必行。 办学能力 ，缩短与老牌学校的差距 ，提高教学效率和 玉林师范学院提出了 “大中心”的概念 ．组建一条 质量 ，实现跨越式发展的重要途径 。作为高校教育技 龙服务 的运作管理体制 ，把原来 的电教 中心、网络 中 术业务部门，有责任让学校领导认识到教育技术的重 心、计算机 中心整合为教育技术 “大”中心 ．把全校所 要性，并采取措施加快应用和发展教育技术。 有教育技术范畴的资源统一归属到教育技术 中心管 玉林师范学院是一所地方院校 ，于2000年成立。 理。多年大中心式运行管理体制 的实践证明：教育技 当电教中心还是教务处下面的一个科级部 门时。就敏 术运行管理 比较规范 ，教育技术资源实现优化充分共 锐地意识到 ，教育技术应该在学校发展 中有所作为 ， 享 ，规模化效应明显 ，教育技术应用便利 ．绩效大为提 必须大力推进教育技术应用 。通过调研 。撰写了地方 高 ，教育技术得到了良性发展 。 院校教育技术应用工作策略报告 ，向学校领导建言． 三、教育技术软硬件协调建设 加深学校领导对应用教育技术重要性和迫切性 的认 识 。学校举行了专题论证会 ，并决定把教育技术应用 教育技术重在应用 ，只有围绕应用这个 目的。规划 列为优先发展 的系统工程 。 教育技术软硬件协调建设 ，才会使得教育技术软硬件 充分发挥效用 ，利于教育技术的应用和持续发展 切忌 二、构建新型的教育技术运行管理体制 重建设、轻应用 ，重硬件 、轻软件、有枪无弹。按照学校 教育技术应用离不开管理体制 ，教育技术 的快速 的办学定位，依据教育部本科教学工作水平合格评估 发展和持续发展需要科学高效的管理体制。 标准 ，以教学应