产品外销服务外包——高职外贸专业校内生产性实训新模式.pdfVIP

经 鲁 管 理 产品外销服务外包 高职外贸专业校内生产性实训新模式 一 严圣阳 陈继元 武汉商业服务学院 本文系湖北省教育科学 “十一五”规划课题 《高职外贸专业校内生产性实训创新研究(2010哪 )阶段性成果 摘【 要】目前，高职外贸专业如何开展校内生产性实训是一个普遍的难题，存在诸多不足。产品外销服务外包模式是以外贸专 业学生为主体，利用外贸电子商务平台，帮助企业开拓海外市场，并借此开展实劫I的新模式。这种模式将外贸生产活动与实训完美结 合起来，建立起互利共赢、可持续发展的校企合作关系，具有内容新、手段多、效果好等诸多优点。 关【键词】外贸 服务外包 生产性 ~-．-N 关于高职院校的校 内生产性实训，是高等职业教育中非常重要 主性较强，可以根据实训需要，结合 自身优势，生产和实训有机结 的一个环节，也是各大高职院校培养高素质专门人才的重要手段之 合 ，利用生产活动开展实训，利用实训进行生产活动 ，两者相得益 一 。 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高 彰。但这种模式要求学校有较大投入，有熟悉生产活动的师资力量。 2006116]号)明确提出，要 “积极探索校内生产性实训基地建设的校 一 般而言，这种模式在理工类专业和艺术设计类专业比较多见。 企组合新模式”，建设 “教育改革力度大、装备水平高、优质资源共 2．高职外贸专业生产性实训模式与不足 享”的高水平校内生产性实训基地 。作为人才培养模式改革的重要 (1)通过建设校 内生产性实训基地开展实训 切入点，生产性实训基地是探索工学交替、任务驱动、项 目导向、顶 上述高职院校生产性实训的五种模式 中，多数都不太适合外 岗实习等教学形式的重要载体 ，同时也是增强学生职业适应能力的 贸专业的特点。有的院校通过设立校办企业来开展经营活动和生产 有效途径。然而，在高职外贸专业领域，校内生产性实训工作却进展 性实训。这种模式往往通过注册外贸公司来开展业务，进行生产性 缓慢。 实训。注册外贸公司往往需要资金、专业业务人员、一定的业务量 ， 还有贸易和金融风险，关键是要 自主经营、自负盈亏 ，将股东利益最 一 、现有高职外贸专业校内生产性实训模式与不足 大化作为目标。如果将学校作为出资方和经营主体，显然会面临一 1．高职院校生产性实训模式 系列的难题。引企入校模式对外贸企业而言，除了可 以提供利用院 目前，高职院校均大力开展生产性实训基地 的建设，目的是通 校的场所外，似乎也没有太多具有吸引力的条件 ，而且外贸企业也 过实训基地开展生产性实训。这种实训基地大致上可以分为几种形 不是一个劳动力密集型企业 ，不可能大规模让学生开展实训。校企 式。 合资模式本质上还是合办外贸企业，双方均是出资人，一样会面临 (1】校办企业模式。即以院校专业师资为依托 ，由学校投资，设 无法接纳学生大规模实训的情况。而且 ，作为外贸企业 ，首先强调满 立校办企业。这种企业一般集产学研一体 ，由学校 自主经营管理。各 足生产需要 ，天然重生产服务功能，轻教学功能，不能从学生专业技 专业学生实习、实践均在校办企业进行。这在理工科专业中多以校 能操练、职业岗位能力提升和高职教育教学规律的角度来合理安排 办工厂的形式出现。