日本最新高中地理学习指导要领.pdfVIP

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教 学 参 考 2009 frr- 12J~] 外地理教育 【译者按】2009年3月,日本文部科学省颁布 了最新的一揽子 《学习指导要领》。高中地理学科 《要领》作为 “地历科”的有机 组成部分,分为地理A和地理B两部分。[注:1989年 ,日本政府解体原有高中的社会科课程,将 高中社会科设为 “地理历史科” 和 “公民科”两个科 目。其中前者又分为 日本史A、日本史B、世界史A、世界史B、地理A、地理B,共 6个学分(A是 2学分,B是 3 学分),其中世界史必修2个学分,其他由学生任选]简单说,地理A着眼学生身边的地理现象,以当代世界为中心选择学习内容 ; 地理 B虽然也 以当代世界为 中心,但学习视角更大、学习内容更为系统。 新的“地历科”更加强调现实感和学力基础。为此,新的地理学科 《要领》也给人三个突出的印象:强化学生的地理技能和认 识;提升学生的文化素养;强调培养爱国心。其中还有一个特点也值得关注,就是无论是地理A或地理B,学习内容都较现行的更 为整合 ,以便提高学习效益 。 llI_ _ || 日本 高中地理学习指导要领 E=】赵亚夫 张方鼎 译/首都师范大学历史学院 地理 A 和地形图,通过制作与一定 目的和用途相结合的地图等活 一 、 目标 动,让学生掌握地理技能。 基于地区性、历史背景与 日常生活的关联 ,考察现代 (2)自然环境与防灾 世界地理的各种课题。在培养现代地理认识的同时,培育 让学生理解本国 自然环境的特色及其与 自然灾害的 地理 的见解与思考方法 ,养成主体地生存于国际社会的 日 关系 ,与此同时,列举 同内典型的 自然灾害事例 ,使他们立 本国民的 自觉与资质。 足于本地区环境问题考察的重要性。 二、内容 (3)生活圈内的地理课题与地区调查 1.现代世界的特色以及对各种地理课题的考察 依据地区调查以及将其结果地图化等手段,领会生活 基于地区性和历史背景考察世界各地 的社会生活、文 圈内的各种地理课题,使学生通过探究活动寻求解决课题 化以及全球性课题 ,既深化学生的现代地理认识 ,也使他 的方法 ,并在其 中掌握与 日常生活相关联 的地理技能、地 们掌握地理技能以及地理的见解和思考方法。 理见解和思考方法 。 (1)由地球仪和地 图领会现代世界 三、内容处理建议 通过 比较地球仪与世界地图,识别各种各样 的世界地 1.着眼全部 内容,须考虑以下方面 图等,在使学生掌握地理技能的同时,也让他们能够领会 (1)依据本部分的课程 目标精选基本内容和事例,并 方位 、时差、日本 的位置和领域 以及各个国家之间的关系。 由此构成指导 内容 。 (2)世界生活和文化的多样性 (2)为了学生能够掌握地理的见解和思考方法 ,以及 让学生领会世界各地区的生活、文化与其地理环境 、 识图、作图和读懂卫星图像、航空图片、景观图片等地理技 民族性的相互关系 ,在理解其多样性的同时,也让他们考 能,理应注重学习的系统性并进行有计划的学习指导。因 察理解和尊重其他不同文化的重要性。 此,在充分利用教学用地 图外,还应在利用地图和统计等 (3)对地球课题进行地理考察 进行收集和分析地理信息时,活用网络信息和地理信息系 让学生从地球和地区的视野领会环境 、资源和能源, 统等。 人 口、食 品以及居住和城市问题等 ,使他们理解 :一方面地 (3)使学生在有效地利用地图说明地理情况的同时, 球课题是超地区性的课题;另一方面依据地区的

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