如何让老课文焕发新光彩.pdfVIP

教材教学 的解读 引 向纵深 、微妙处 语文教学要 能充分展示文本 自 身 的美和 思想力度 ；文学文本 的教 学 ，更要 尊重其作为语 言艺术 的基 ◆河南郑州一 中／刘惠臻 本特质 ，要经 由语 言 的揣摩 、品 味 ， 感受其 内在 的情韵哲 思 ；因此对 文 看一看人教课标版必修 1至必 的现代诗 ，无数 的人撰文研究 它 ，无 本进行深入 、细致 的解读是有必要 修 5的全套教材 ，我们不难发现 ，课 数 的教师选择它来做公开课 。在此 的。但是入选高 中教材 的许多经典 改前 的老课文 占近 70％ ，而新入选 情况下 ，想要 出新 ，谈 何 容 易。但 篇 目，似乎 已被 “过度解 读 ”了，相 的篇 目，绝大 部yj,-是 非文 学文 本 。 是 ，学生提 出的问题却让我们耳 目 关 的研 究文 章层 出不穷 。是不是所 在新课程背景下 ，面对这 么 多相伴 一 新 ：为什 么作者 “甘 心 做一 条 水 有现存 的结论都确凿无 误 ，不容置 多年 、早 已没有新鲜感 的老课文 ，怎 草 ”?第五小 节作 者说 “寻梦 ?”他 疑 了?是不是所有 的经典篇 目都被 样才能打破思维定式 ，在 常规课堂 寻 的是什么梦?一般人们离别 的时 研究通透 ，再也没有可供细细赏玩 中有所创新?我 以为下面几 种方法 候 ，总想 留下些东西做纪念 ，作者很 的地方 了?不久前我教学 《故都 的 值得一试 ： 留恋康桥 ，为 什么却 又 “挥一挥 衣 秋》时 ，学生在鉴 赏中提到 “驯鸽 的 其 一 。把 提 问的主 动 权 让 给 学 袖 ，不带走一片云彩?” 飞声 ”很轻微 ，而作者在皇城人海 中 生 ，让学 生 的发现 点亮课 堂 这些 问题 ，是很 多教师不 曾经 却能听见 ，这说 明周 围的环境非常 实施新课 改后 ，“问题式 ”教学 发现和思考过 的。因为有些教师备 清静 。这种理解一 向是被认 同 的， 法渐成新宠 。但很多教师在教学 中 课时习惯于先看别人 的鉴赏文章或 但前来指导的人教社 的朱于 国老师 虽有 心寻找更独特 的切入 点 ，有 心