社会经济分层与高校思想政治教育初探.pdfVIP

中国高教研究 社会经济分层与高校思想政治教育初探 王建平 摘 要：计划经济时代人与人、人群之间是以社会政治分层为主，高校思想政治教育内容与手段贫乏且机械同一。以经济分 层为主体的现阶段 ，为高校的思想政治教育带来 了生机 ，也带来 巨大的考验 ，主要是思想意识多元化 。主流意识 的 马克思主义却呈滑坡趋势。现阶段 的思想政治教育必须根据现实，在理论和实践探索 中要不断创新 ，以形成科学 的、操作性较强的思想政治教育体系和评价 (估)体 系，将思想政治教育为先的素质养成贯穿于学校教育教学的全 过程 ．填补思想政治教育之空白。 关键词 ：社会经济分层 ：高校 ；思想政治教育 社会经济分层推动了我国社会从 “身份到契约”的转化过 国民收入和人民财富明显的增长 在经济体制改革过程中存 程．造就了虽然还不成熟却在成长中的以城市包围农村特征 在的一系列问题是发展中的问题．有些是由于体制转轨过程 的 “市民社会 ”，初步转变 了人们 的思想观念 ．增强了社会成员 中政府推行的某些政策 的偏差 ：有些是在不成熟条件下推行 的竞争意识和社会变革的心理承受能力 ．推动了我国经济的 的新体制、机制而引起；有些是由于利益被损者 (群)缺乏制度 迅猛发展。在这一进程中．也产生了一些问题．如贫富差距过 化、法律化的利益诉求机制；有些是由于政府对弱势群体缺乏 大、中间阶层弱小等现实 。鉴此情形，高校应将 已有 的成功经 有效的社会保障机制等原因 这些成因对社会的发展 已形成 验发扬光大．扬弃原贫乏且机械同一的群体性思想政治教育 了负面影响。当经济资源有限时，人群之间的经济关系必然显 内容、方法、手段。依据学生的思想政治状况及其需求 ，建立 以 得紧张．在某种程度上还会引起政治关系的紧张。 思想政治素质养成为先、知行合一的教育与教学体系，探讨 首先 ．社会经济分层体现在利益主体的多元化和利益差 “学中做”、“做中学”的思想政治教育为主体的评价 (估)体系， 别的扩大化。改革开放后，除国有、集体所有制企业外，出现了 以弥补思想政治教育空白点，切实提高思想政治教育的效果。 民营企业、中外合作 (合资)、外商独资等企业 ，原在公有制单 一 、 社会经济分层 的社会影响 位工作的一些人员跳槽、创建或服务于私有制企业。部分人 社会经济分层主要是指因财产、收入等方面的显著差异 员、企业主、房地产开发商、部分运动员、演员、歌星以及垄断 而引起的社会经济地位高低程度及其现象 它取决于以市场 行业的高层管理者的个人财富呈现几何级增长。统计显示 ．我 经济为基础的经济体制改革．对制度下的所有制结构、人与人 国占人 口20％的最贫困人 口占收入和消费份额的4．7％．而 占 之间的关系及其分配关系实行巨大变革 ．本质上是人群之间 人VI20％的最富有人 口占收入和消费额高达 5O％．中间收入 的资源 占有关系。我国经济分层及收入差距逐步扩大大致分 者和次高收入者 占收入和消费份额也低于 2O％。随着公有制 为三个阶段。1978—1986年改革开放初期 ，是社会绝大多数成 的改革、股份制企业的发展、国家推进的某一领域的经济改革 员成为普遍获利者时期：1987—1995年是普遍获利者群体逐步 或某一行业的经济政策的出台．致使群体之间贫富差距拉大． 分化阶段 ，出现了利益相对受损群体 ，但这些受损群体并不固 一 些群体、地区获利或受损。部分群体的收入相对于购买力而 定．如国有企业职工前期总体上属于获利群体。后期企业改制 言呈下降趋势 后，相当一部分职工成为利益受损群体 ；1995年之后 ，出现了 其次 ．社会经济分层后 ，利益矛盾 日益复杂化。主要表现 特殊利益群体、普通获益群体、利益相对受损群体和利益绝对 在干部和群众、企业管理人员与一般员工、区域之间的利益关 受损群体相互并存的局面 其中．特殊利益群体与绝对受损群 系紧张．加之社会腐败现象等导致群体性事件不断上升，除少 体之间的差距突破了国际预警线。人们之间的收入差距过大、 数极端分子利用我国经济改革过程中存在的一系列问题扰乱 城市居民与农村居民的收入悬殊、东西部区域收入差距扩大、 社会正常秩序 以外 ．一部分是由于社会经济分层后贫富差距 行业间收入差距达到比较严重的程度。据调查．我国83％的人 过大而引起群体性事件。 认为阶层之间存在利益冲突．84％的人认为一