高中地理新课程中的美学教育.pdfVIP

总第 245期 敏 又 c‘ Tota1．245 2013年6月(中) TheScienceEducationArticleCollects June2013(B) 高中地理新课程中的美学教育 张瑞寒 (南京师范大学教师教育学院 江苏 ·南京 210023) 中图分类号：G633．55 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2013)17一O179一O2 摘 要 在地理教育中渗透美学教育，让学生发现美，欣赏 教学手段等层面充分挖掘和创造美的形象、美的情感 ，从而 美，是培养学生人文精神，提高学生的地理学习兴趣 ，拓展 体现出地理学教学中应有的美学价值。 学生的精神世界，陶冶学生的情操，从而提高学生的综合素 2挖掘教材中美的素材，领略地理丰富多彩的艺术 质的有效方式。本文通过阐述教师引导学生在地理教材中 美 发现美、教师在地理教学中教学形式体现艺术美和教学手 高中地理教材充分展现了地理景观的独特美：必修 1 段应用体现艺术美的一般途径和方法，让学生享受地理课 主要呈现 自然地理的美，呈现 自然环境的多样美阐述 自然 堂，在课堂中感受美、创造美。 地理的基本原理、基本规律和基本过程；必修 2主要展现人 关键词 地理教育 美学 艺术美 文环境的美的同时说明人类活动对地理环境的影响；必修 3 Aesthetic Education in the New Curriculum of Senior 以区域的美为载体，阐述区域内协调人地关系、实现区域可 HighSchoolGeography／／ZhangRuihan 持续发展。自然美、人文美以及地理学科所赋予的规律美和 AbstractToinfiltrateaestheticeducationintogeographyeduca— 科学美通过教师的教学潜移默化 、循序渐进地感染学生。 tionisaneffectivewaytocultivatestudents’humanisticspirit， 2．1自然美 improvetheirinterestinlearninggeorgaphy，expandtheirspiri— 以构成地球表面的地形地貌为例 ，其最基本的类型有 ： tualworld，andculturetheirminda，soastoimprovetheircon- 盆地和高原。盆地，主要特征是四周高，中部低 ，因盆状得 prehensivequality．Thispaperexpoundscommon approaches 名。四川I盆地以其得天独厚的地理位置成就了其 “天府之 andmethodsofaestheticeducationingeorgaphyeducation． 国”的美名。蜀相诸葛亮曾赞其为 “沃野千里 ，天府之土”。相 Keywordsgeorgaphyeducation；aesthetics；artisticbeauty 比于四川盆地的气候宜人 ，山水秀丽，物华天宝 ，资源丰富 呈现的灵秀美，青藏高原的冰天雪域多了一份雄壮美。高原 1引言 特有的高寒草地、荒漠及湖泊湿地等生态系统与有关的珍 地理学是研究地球表层 自然要素与人文要素相互作用 稀野生动植物及奇异的自然景观相结合而放射出异彩。 及其形成演化的特征、结构、格局 、过程 、地域分异与人地关 2-2人文美 系等。美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要 人文景观的美离不开人的力量在社会活动中的体现。 对象，研究美 、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识 ，美