信息技术运用下的对外汉字教学研究探索.pdfVIP

《中国教育信息化))发行部：cyl@moe．edu．cn 教学探索 信息技术运用下的对外汉字教学研究探索术 戴媛媛 (北京语言大学 教务处，北京 100083) 摘 要 ：对外汉字教学和研究方法 因汉字的特殊性而长期处于瓶颈阶段 ，信 息技术 的发展为汉字教学和 研究提供 了便捷 的手段。本文试从 多媒体教学软件 的应用、汉字教学实验室的建设 以及大规模外 国学生错别 字数据库的建立等三方面探讨对外汉字教学研究的新方法。 关键词 ：外国学生 ；汉字教学 ；信息技术 中图分类号 ：G201 文献标识码 ：B 文章编号：1673—8454(2011)19—0057—03 信息技术的不断发展 ，为对外汉语教学提供 了多 学法探索上 ，都远远落后于汉语作为第二语言的语音 、语 种手段 ，特别是在汉字教学领域 ：集 图像 、文字和声音 法及词汇教学研究。 于一体 的多媒体汉字教学软件使课堂教学更加形象 在课程设置上 ．目前 国内多数对外汉语教学的院校 生动 ；先进 的汉字教学实验室使汉字课堂书写演示互 没有开设专 门的汉字课 。汉字教学通常依 附于综合课或 动成为可能 ，同时可 以在教学过程 中采集学生课堂练 读写课 ，教学 内容也基本上与综合课的内容同步 。 习的电子语料 ：大规模 的外 国学生 中介语料库和错别 在教学方法上 。对外汉字教学基本沿袭 国内小学生 字数据库为从事汉字教学的教师及研究者提供了大 汉字教学的方法 ，如描红、临摹、抄写等 。有时会加些偏旁 量可靠 的一手资料 。 部首和象形字 的讲解 。教师在综合课繁重教学任务 的压 一 、 汉字 的特点 力下，不可能对每一个字进行详细地讲解 ，汉字练习也基 汉字字形复杂 ，笔画错综 。结构众多 ，它是 以一定 的 本集 中在课后作业 ，教师不能随时监控学生的书写情况 ， 笔画数和构字规则组成的方块字 ，是一种二维空间的平 特别是笔顺 的对错 ：而汉字学习依 附于综合课教学内容 ， 面组合 。因此 ，汉字与线性排列 的拼音文字有着本质的区 让初学者一开始就接触诸如 “谢谢”、“请 ”等复杂的汉字 ， 别 ．对非汉字文化圈的学生来说 ，汉字在他们 的眼中每一 加重了他们的畏难情绪，容易使他们丧失学习的兴趣和 个字都像是一幅神秘 的图画。 信心 。 东汉许慎的 《说文解字》中提到汉字有指示 、象形、形 在理论研究上 。由于汉字手写语料的特殊性 ，大规模 声和会意 四种造字法 。象形字虽然数量不多，但却是构成 地收集整理外 国学生 的错别字语料 。保 留其书写原貌 。并 汉字的基础 ，大部分形声字和会意字都是 以它们为构字 将其错误类型做精确的统计 ，不借助先进的计算机技术 部件。现行汉字中形声字占90％左右，但其中只有 14／的 是难以达到的。在大规模的外国学生错别字数据库建成 形声字读音和整字完全相同。据统计 ，在 《汉语水平词汇 并投入使用前 ，想要系统地研究外 国学生的错别字类型， 与汉字等级大纲》的2905个汉字 中，形声字 占66．1％，声 高频错字 、别字 的分布 ，以及笔画、部件和笔顺等偏误信 旁与整字声韵全 同的规则字 占37．2％，声旁与整字读音 息几乎是不可能的 完全没有关系的比例为 14％。 三、信息技术为对外汉字教学研究提供新方法 二 、对外汉字教学的难点 1．多媒体教学手段 的应用 汉字不同于拼音文字的特点使其没有第二语言文字