研究型大学教师同行评议中的三对关系.pdfVIP

现代教育管理 ·2013年第 1期 研究型大学教师同行评议中的三对关系① 高 军 (沈阳师范大学，辽宁 沈阳 l10034) 摘 要：同行评议是研究型大学教师聘任 中的一个重要程序，其结论对于教师是否能够得到聘任、职称 能否得到晋升具有决定性意义。在我国研究型大学教师同行评议的过程中，内部评议与外部评议、资格审查 与同行评议 、量化评价与 同行评议是尤其需要注意的三对矛盾关系。 关键词：研究型大学；教师；同行评议 ；量化评价 中图分类号 ：G451．1 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—5485(2013J01—0080—05 时极易产生 由于其 “地域的规定性”所导致评价的 一 、 内部评议与外部评议 不客观、不公正等弊端 ，而外部评议则可以在相当 选择同行专家是进行同行评议的前提 。依据同 程度上弥补内部评议的这个缺陷，保障起码 的程序 行评议专家是否来源于本单位 内部，可 以把 同行评 上的公正口]。因此，尽管采用校内同行评议有着诸如 议分为内部评议(校 内同行评议)和外部评议 (校外 就近选择专家、节约评议时间和金钱成本 以及保密 同行评议)两种类型。广义的校外同行评议包括 国 等诸多优势。但一般而言，校外专家同行评议在评 际同行评议。我国研究型大学在教师的聘任 中所实 议的客观公正性、权威性和准确性方面更有保障。 施 的内部评议与外部评议的关系主要体现为 以下 目前，北京大学 、华 中科技大学等著名的研究 两个方面 。 型大学都已经在教师职务聘任和晋升的相关环节 (一)内部评议是否与外部评议相结合 中采用校外同行评议方法了。但一般情况下，校外 与非研究型大学相比，研究型大学教师 明显地 同行评议是同校 内同行评议相结合进行的，如，北 侧重于学术研究。在现代知识经济社会 ，学术研究 京大学在其 《教师聘任和职务晋升(暂行)规定》中 早已呈现 出精深化 、专业化 、复杂化和综合化的发 就把实行 “校内外同行专家评议”作为晋升副教授 展态势。这决定了对一个学者的学术研究进行科学 和教授职务的八个基本程序之一。 国 目前很多 精准评价，必须依赖学术共 同体 内的同行专家 。学 研究型大学之所 以还保 留一定 的内部评议 ，主要基 术共 同体虽然兼具地域性和非地域性两重特性 ，但 于如下考虑 ：一是 出于节约时问和经费成本 的考 由于地域性容易使评价产生主观性过强 、马太效 虑，二是为了让本校具备足够实力和水平的专家学 应、权威效应等负面影响，因而，学术共同体与社会 者在学术研究之余为学校做服务性的工作，三是体 学中与地域相联系的群体的 “社区”截然不同，开放 现本单位 (学科专业、院系所等)在新聘教师和教师 性 、广泛联系性是其特点之一，它倾向于舍弃 “地域 晋升中的学术标准和要求。 的规定性”。_1校内同行之间由于在工作上的密切交 为了保障外部评议的质量，在校外同行专家的 往和空间的便利容易产生利益上的纠纷或 “裙带” 选择上，一般要选择那些与本学校和本学科实力水 关系等问题 ，使得校内学术共同体在进行学术评价 平相当或者高于本学校和本学科实力水平 的机构 ①基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目“我国大学教师学术评价制度研究”(10YJC880036)。 作者简介：高军(1980一)，男，山东平 邑人，沈阳师范大学教育科学学院副教授 ，教育学博士，主要从事高