谈校本化语文课程的重构（上）.pdfVIP

语文论坛 【编辑小语 】不论人 文性 仅要发生外在形式 的改变 ，而且要 还是工具 性 ，对于 中学语文教 生成新 的内在价值 ，即课程文化要 学实际来说 ，不可 或缺 的是本 素 的重构 ，使课 程文化要素获得新 土文化 的滋养和厚重积学 的传 的特质——文化 的 “新 的 内容和独 承 。然而究竟通过什 么方式来 谈俊 特形式 ”。 实现 ，则值得我们认真思考 。 建平 中学 的语文课程 改革尊重 对这一方 面 的研究 ，上海 上海 市 的语文课程标准 ，以学校 的 的确走在 了前面 。下面所选取 核心价值观为基本取 向，以学校 的 的这两篇文章 。均从不 同的角 教 育哲学思想为基本理念 、围绕建 度为我们展示 了不 同层面 的实 平 中学独具特色 的育人 目标 ：自立 践与探索 ，希望能给大 家带来 精神 、共生意识 、科学 态度 、人 文情 有益 的启迪 。 怀 、领袖气质进行学校课程设计 。 建平语文课程改革 的基本原则 哈佛学院前院长哈瑞 ·刘 易斯 是 ：课 程设计要适合 本校学生成长 曾经说过 ，大约每 隔 25年 ，大学就 的特 点 ，选择那些 学生在成长 中最 会对所有课程进 行重新设计 ，以适 需要 的东西生成课程 主体 内容 ；课 应社会和文化发展 的需要 。大学如 程设计 要符 合语 文 本 身 的学 科 特 此 ，中学亦然 ，美 国的布拉德利在他 点 。 的 《课程领 导一 一超越 统一 的课程 我们 期望 的 目标是 ：让 学 习语 校◆上海本市建平化中学程语红兵文课程的重构一上=]I 标准》一书 中指 出 ：学校课程发展超 文 的过程成为学生吸取精神养料和 越州和 国家 的统一一课程标 准模 板 ， 掌握语文技术 的过程 。理想 的境界 应开发 、调整 、改编并持续地 改进 学 是 ：经过三年 的语文学 习 ，从建平 中 校课 程 。 学走 出去 的学生带有建平独有 的语 自觉 的课程改革必须伴 随着 自 文素养标 志 。 觉 的课程文化 ，学校课 程 改革必须 建平 中学 的语文课程 改革建构 深入 到文化层面 、思 想层 面和精神 了 自己的模块课程 系列 ，包括 四大 层面 。那么如何深入?就是要有持 系列 ：语 文成 长系列—— “成长 ”与 之 以恒 的教育信仰和价值追求 ，并 “大家 ”；语文 阅读 系列—— “文学