国学经典教育与中小学素质教育研究——以漯河市中小学国学经典教育为例.pdfVIP

《教学与管理》 2011年 l0月20日 国学经典教育与中小学素质教育研究 以漯河市中小学国学经典教育为例 ◎河南漯河医学高等专科学校 黄伦峰 当前国学热带动了国学经典诵读的回暖。学术界 使学生全面增长能力，成长成才成人。 对于国学经典的研究比较深入、持续 ，实现了百花齐 2．中小学素质教育的主要 内容 放，百家争鸣。同时，中小学素质教育也是教育理论界 中小学素质教育是一种广泛而全面的促进 中小 和各级教育部门探讨、实践的重点。无论是中小学课 学生全面成长的博雅教育即通识教育。通过开展素质 改，还是教育理念、教育方式、教材教法，中小学素质 教育 ，应当让 中小学生在道德品质与公民素养、学习 教育一直在争议中前行。 能力与实践能力、交流与合作、运动与健康 、审美与表 但是 ，学术界和教育界往往将国学经典教育与中 现等五个方面都有显著提高。其具体 目标要求为 ：思 小学素质教育当做两码事。一方面，国学经典教育只 想道德素质，如热爱祖国、孝敬父母 、保护环境 、勤俭 是国学热的一个侧面反映，学校和家长只是将经典教 节约、关心和尊重他人等；科学文化素质，如有一定的 育作为学生课余的学业补充或兴趣爱好 ；另一方面，语言表达能力，说普通西，写规范字，掌握各学科基础 中小学素质教育往往只是将重点放在减轻学生负担，知识和基本技能，有一一定的独立思考、分析、解决问题 进行新课程标准改革 ，提高学生各种才能等 ，鲜有将 的能力和收集、处理信息的能力 ，具有初步的探究能 二者联系起来进行研究的论文、论著。如何研究素质 力和创新精神；身体心理素质 ，要掌握两项基本体育 教育情境下国学经典的弘扬和传承，如何促进国学经 锻炼技能，养成 良好的体育锻炼和卫生习惯 ，具有 自 典诵凑中的学生素质提高，如何将二者紧密结合起 尊 、自信 、合作和承受挫折等品质，不断正确认识 自 来，是摆在各级教育工作者尤其是中小学教师面前的 我，有一定的自我教育、适应环境和社会生活的能力； 当务之急。 艺术审美素质，学生艺术兴趣爱好广泛，有健康的审 一 、 中小学素质教育的内涵和主要内容 美情趣，掌握一项艺术特长等。 1．中小学素质教育的内涵和实质 二、制约当前中小学素质教育实施的瓶颈分析 1999年6月，第三次全国教育工作会议召开并 1．智力教育的挤压 颁布 关《于深化教育改革进而推进素质教育的决定》。 当前，很多家长都将孩子的智力发展放在首位， 决《定》指出，素质教育就是 “通过人的左右脑的开发 为了将来在激烈竞争中脱颖而出，成为社会的佼佼 和塑造，在社会实践的基础上 ，培养科学精神品质和 者，一味地在繁重的学业中不断加压。于是，中国人几 人文精神品质相统一的人，以实现个体的发展与社会 千年的国学经典被丢弃了，人和人之间的 “情”淡薄 的和谐一致的人的素质”。 了。家长以及学生都过度重视 “分数”的高低。很多 “奥 当前，我国中小学教育改革的主要方向就是要由 数班”、“英语班”、作“文班”应运而生且长盛不衰 ，多 应试教育转到全面提高素质教育的轨道上来 ，其实质 数的同学都主动参加或被动参加过各种各样的培训 就是加强对学生的人文素养教育，即 《中国教育改革 班 ，这不仅加重了中小学生的学习负担，扭曲了中小 和发展纲要》所提出的“全面贯彻党的教育方针，全面 学生的 灵，而且异化了教育的本质。 提高教学质量 要求 ，从培养 “有理想、有道德 、有文 从中小学校角度看 ，国家教育主管部门虽然一再 化、有纪律”的公民出发 ，以全面培养高尚的文化情 强调减轻中小学生的学业负担 ，但由于学校间、班级 操 、丰富科学的文化知识、较强的实践和动手能力以 间还存在着成绩的攀 比以及升学的压力，应试教育即 及健康的个性为宗旨，面向全体学-生，为学生学会做 智力教育一直被许多中小学校当作教育的重点甚至 人、学会求知、学会劳动、学会生活打下坚实的基础， 全部。不可