电力电子与新能源发电方向课程体系的构建与实践.pdfVIP

CEPE中国电力教育 2009年8月下 总第143期 电力电子与新能源发电方向课程体系的构建与实践 付 蓉 郭前岗 王 瑾 摘要：课程建设是专业建设的重要组成部分。为深化教学改革、提高教学质量，从学科特色、教学理念、教学内容及教学方式等方 面入手，构建了电力电子与新能源发电方向课程体系，积极开展立体化特色教材建设，力争在学科特色、教学理念、组织内容、教学方 法和教学形式等各方面有所创新，以满足网络信息时代电气工程特色专业课程教学的创新性要求。 关键词：课程体系；电力电子；新能源发电；课程建设 作者简介：付蓉 (1974一)，女，江苏南京人，南京邮电大学电气信息工程系，副教授，工学博士，主要研究方向：电力系统经济运 行与分布式供电系统 ；郭前岗(1962--)，男，陕西西安人，南京邮电大学自动化学院副院长，教授，工学博士，主要研究方向：电力电子 与电气传动。(江苏 南京 210005) 基金项 目：本文系2008年南京邮电大学教学改革研究项目(项目编号：JG00508JX21)的研究成果。 课程建设是专业建设的重要组成部分。课程建设应当以遵 互渗透，同时还具有选择性。 循专业人才成长规律为出发点，促进学生的综合素质发展，合 (2)专业方向的调整。修订后本专业设有电气信息技术、 理建构专业知识体系，使课程内容、教学方式、教学手段符合 电力电子与新能源发电两个专业方向。学生在学修课程时，要 高素质人才培养需求，适应当今网络及计算机技术快速发展的 求必须修满一个方向的课程。 时代要求。…课程建设的核心是教学内容的先进性和课程体系 (3)课程设置的调整。增加 “新能源发电与分布式供电系 的优化整合。为深化教学改革，切实推进教育创新，提高教学 统”、“电力电子装置及控制”、“柔性交流输电和直流输电技术”、 质量，促进现代信息技术在教学中的应用，南京邮电大学电气 “电力信息技术与应用”等符合社会经济发展需要、反映学科技 工程及其 自动化专业在整合现有资源的基础上，从学科特色、 术发展前沿的专业课程。同时删去在课程体系中缺乏连贯、不 教学理念、教学内容及教学方式等方面人手，在实践中开展多 能体现专业特色的一些选修课程。 维调研与深度探究，积极构建新能源与分布式发电方向课程建 2．重点课程与双语课程建设 设体系。 重点课程建设是专业建设与学科建设的基础。开展重点课 一 课程体系的建设 程建设就是以课程建设内容为目标，优化课程体系，整合教学 南京邮电大学电气工程及其 自动化专业的教学大纲制定于 内容，更新教学方法和教学手段，从而提高课程的教学水平， 2002年，在 5年的实践中得到了不断的完善和补充。为实现 “厚 保证教学质量。根据专业特色和学科特点，选择必修专业基础 基础宽口径”的通识教育 目标，适应高等教育改革发展的新形 课 “电力电子技术”课程建设为突破点，通过重点建设专业基 式和专业发展趋势以及专业建设的目标要求，于2007年对教学 础课程达到培养师资队伍，改进教学方法，改善教学条件，提 大纲进行了重新修订，大幅度调整了课程体系结构，以体现专 高教学水平的目的。 目前，“电力电子技术”课程已成为学校 业特色，突出素质教育要求，强化创新能力的培养。 精品课程，制定了适应电力电子技术装置与控制技术发展方向 1．课程体系建设方案 的规范教学文件，包括教学大纲、示范性授课计划、统一的授 课程体系建设方案在参照教育部颁布的 “普通高等学校本 课标准；采用多元化教学方法和手段开展教学活动；建立了以 科专业介绍”与保证专业基本规格的前提下，遵循高等教育和 实验、综合实习和设计为主的立体教学体系；自编了一套电力电 科学发展的规律，根据培养 目标，将普通教育过程、专业教育 子实验教材和一套综合实习设计教材等。 过程、学科和跨学科教育过程有机结合起来，形成完整的体系。 专业课程的双语教学对于培养学生专业英语的阅读能力、 在专业建设过程中，根据培养 目标、要求以及人才培养模式的 写作能力等大有裨益。我们在双语教学方面积极探索，将专业 特点，着力建设好 1～2门体现时代发展