电气信息专业实验教学创新模式的研究与探索.pdfVIP

CEPE中国电力教育 2009年8R下 总第143期 电气信息专业实验教学创新模式的研究与探索 孙凌翔 王丽君 摘要：电气信息专业具有多学科有机融合的特点。为培养具有较强实际能力和一定创新精神的高级工程技术人才，实验教学十分重要。 针对电气信息类专业实践教学的特点，从整合各专业实践教学环节、开放性综合实验、充分利用仿真技术、采取多种形式培养学生创新 精神和实践能力等方面进行了实践教学模式的探索，为全面培养高素质的电气信息类创新人才打下了坚实的基础，取得了良好的教学效果。 关键词：电气信息专业 ；实验教学；创新模式；能力培养 作者简介：孙凌翔 (1968-)，男，湖南益阳人，南华大学电气工程学院，高级工程师，主要研究方向：电气信息类专业实验教学；王丽君 (1979一)，女，湖南邵阳人，南华大学电气工程学院，讲师，主要研究方向：电气信息类专业实验教学。(湖南 衡阳 421001) 高校实验教学的根本任务是培养具有工程实践和创新能力 上可以开发和完成多个不同的实验项 目，学生可以根据需要完成 的高素质人才。作为高校教育的完整专业课程体系，实验课程、 选择实验项目；多功能就是要把实验装置建成多种实验功能， 实验手段是进行素质教育，培养学生思维能力的重要途径。特 以计算机模拟实验为突破 口，建立开放式实验室； 大循环是 别是电气信息类专业的学生，要在实验中自主学习，独立观察 建立在开放式实验室基础之上，取消以课程进度为基础，以班 分析，发现问题，探索研究问题并解决问题。实践教学环节是 级为单位进行实验教学的模式，不同学生在一定的时间内循环 促进知识结构、能力结构和科学思维产生交叉复合作用的重要 进行实验，完成各项实验任务 ；(3)充分利用计算机仿真技术， 环节，在学生素质培养中有着特殊的地位。 用电路仿真软件，通过虚拟电子元器件、虚拟仪器仪表，研制 一 电气信息类专业实验教学的特点 和开发虚拟实验，在计算机平台上模拟各种电路进行实验设计 电气信息类专业各门课程是实践性很强的课程，学生仅仅 与调试。引入现代化教学手段，利用计算机多媒体 CAI、CAD 依靠在课堂上学好理论知识是不够的，必须加强实践性教学环 等辅助教学手段，拓宽传统实验的内容，增加许多传统方法所 节，使学生既llll深对理论知识的理解，又能培养实践技能。 不能完成的实验，在规定的实验教学时间内，增大实验教学的 电气信息类专业各门课程包括 ：电路、模拟电子技术基础、数 信息量，拓展实验的深度和广度，形成全方位的教学信息加工模 字电子技术基础、信号与系统、单片机原理等。通过实验，既 式 ；(4)积极引导学生参加各种科技知识竞赛，鼓励学生积极 要验证电路理论的正确性和实用性，又要从中发现理论的近似 参加教师或其他相关专业科研项 目的研究与开发。 性和局限性，从中发现新问题，形成新思路，产生新设想。实 1．整合专业实验教学环节，构建新的人才培养模式 验内容应该涉及理论教学的各个重点、难点、亮点，实验形式 传统的实践教学大多依附于理论教学，存在教学分散，简 上应实行验证性、设计性、综合性和创新性实验的有机结合， 单重复的内容多，演示性、验证性实验多，综合性、设计性实 要减少验证性实验的内容，增加具有启发性、兴趣性、实用性、 验少等现象，这些都不利于学生实践与创新能力的培养。 整 代表性，能反映当前最新科技成就的综合性、设计性实验，鼓 合电气信息类各专业的实践教学环节，研究其共性，提炼其个性， 励学生开展创新性实验研究，对不同层次的学生提出不同的要 编写符合学分制管理体制要求的实验大纲及实验指导书，体现 求，因材施教。 其专业特点。如在电气信息类各专业相同的基础课程学习完成 二、电气信息类专业实验教学创新模式 后，电气工程及其 自动化专业侧重学习与电气工程 (发电广=变 为适应社会和专业发展的需要，培养富有创新精神和实践 电站、配电室、大型自动化设备)有关的系统运行、自动控制 能力的工程技术应用型人才，根据南华大学电气工程学院 (以下 等内容，而电子信息工程专业则重点学习与各类电子设备和信 简称 “我院”)电气信息类专业实验教学的特点，研究和探索一 息系统有关的研究、设计、应用等内容。编写的实验指导书涉 种新的实验教学模式。