学生本位视角下新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养探索——以重庆文理学院为例.pdfVIP

CEPE中国电力教育 i i广一 DOI编码 ：10．3969／j．issn．1007—0079．2010．31．015 学生本位视角下新建地方本科院校行政管理专业 应用型人才培养探索 以重庆文理学院为例 杨腾飞 文 华 摘要 ：应用型人才培养正成为我国高校教育的热点问题，新建地方本科院校在我国高校中数量最多。文章结合个案调查以行政管理 专业为例，认为新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养的制约条件主要有学校品牌影响力弱、专业理论积淀不够、产学研用结 合度差、实践条件极为欠缺四个方面，并分别从优势性差异化人才培养思路、灵活性师资引进政策、项目带动产学研用结合 改革专业 实践方案四个方面提 出针对性的对策建议 。 关键词 ：学生本位 ；Yi-~t管理专业 ；应用型人才培养 作者简介 ：杨腾飞(1991一)，男，河南平舆人，重庆文理学院政法学院本科生，主要研究方向：行政管理理论 ；文华 (1974一)，男， 重庆人 ，重庆文理学院政法学院，讲师，管理学硕士，主要研究方向：行政管理理论。(重庆 402160) 基金项 目：本文系重庆文理学院2010年学生科研立项重点项目 “基于学生本位视角的新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培 养模式研究——以重庆文理学院为例”(批准号 ：~Z007)的研 究成果。 温家宝总理不久前针对我国教育现状讲了两个 “不适应”： 1．对专业认知较笼统，就业前景较悲观 第一个不适应是教育还不适应经济社会发展的要求，第二个不 通过调查发现，学生的行政管理专业的认知比较笼统，并 适应是教育不适应国家对人才培养的要求。 由于我国1999年 且不深人。“你对行政管理专业是否了解”：完全不了解 (1．1％)， 开始的大学扩招以及特殊的经济产业结构，决定了现阶段需要 比较不了解 (15．7％)，一般 (49．5％)，比较了解 (3O．5％)，非常 量最大的是各种应用型专门人才，这也是新建地方本科院校需 了解 (3．2％)。大一、大二的学生对此问题的回答不存在显著 要承担的人才培养任务。新建地方本科院校是指 1999年大学扩 性差异 (p=0．977)。通过访谈发现，学生大都知道行政管理专 招之后新增加的高等院校，截止到2009年4月，我国普通本科 业是研究政府管理的，但这个政府管理具体是指什么，行政管 院校 770所，一半以上是扩招后新增加的学校。口新建地方本 理何以成为一个独立的专业这些最基本的专业问题，学生都无 科院校在中国高校中数量最多，但在如何进行应用型人才培养 法准确回答。这同时也表明我们在教学中是存在问题的。另外， 上，现有理论研究和实践工作者大都热衷于全局性的规划而忽 学生对行政管理专业的就业前景总体持悲观态度。“你认为行政 视具体性的认知，特别是忽视对应用型人才培养的目标群体—— 管理专业的就业前景”：非常差 (4．2％)，比较差 (41．1％)，一般 学生的具体关注，这是一大遗憾。千里之行，始于足下，我们认 (40．0％)，比较好 (11．6％)，非常好 (3．2％)。大一大二的学生 为从学生本位视角出发针对具体的专业作一些认真的调查与思 对此问题的回答存在显著性差异 (p=0．033)，大一的学生更加 考，将会对应用型人才培养提供新的有益参考。所谓学生本位 悲观。通过调查发现，之所以出现这种悲观情绪，与学生迄今 是相对教师本位的概念，是指教育者站在学生角度考虑教育教 为止专业认知比较笼统模糊是紧密相关的，未真正搞清楚行政 学的理念，学生是教育的目的而不是手段，学生是教育的核心 管理专业的学科内涵和涉及领域，找不到努力方向，因为迷茫 而不是边缘。_3基于上述考虑，我们以重庆文理学院 (以下简称 而悲观。 “我校”)行政管理专业为例进行调查分析，以期对新建地方本 2．认为现有课程设置存在四大问题 科院校行政管理专业应用型人才培养提供有益的启示。 在调查中，学生认为现有课程设置存在四大问题 ：(1)理 一 、 调查结果分析 论课程数量不均衡。“你认为 目前课程的理论课课时”：非常 我校于 2001年专升本，是典型的新建地方本科院校，目前 少 (2．1％)，比较少 (22．1％)，