和谐社会视域下教育公平问题浅析.pdfVIP

第26卷第 7期 商 丘 师 范 学 院学 报 Vo1．26 No．7 2010 年 7 月 JOURNALOFSHANGQIUTEACHERSCOLLEGE July． 2010 和谐社会视域下教育公平问题浅析 岳 朝 娟 (华北水利水电学院，河南 郑州 450011) 摘 要：构建和谐社会的前提是要求社会公平 ，而良好的教育制度是促进社会公平的 “强大武 器”。教育公平既是和谐社会的重要 内容和价值取 向，也是和谐社会 的重要基础和强大支撑。教 育公平在促进社会公平与构建和谐社会中发挥着举足轻重的作用，为和谐社会的建设提供 了强大 动力和有效保证。 关键词：和谐社会；教育公平；问题浅析 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672—3600(2010)07—0101—03 温家宝总理在 2007年 《政府工作报告》中指 中平等地对待每一个受教育者，让他们接受同样的 出，“教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社 教育 J。教育机会是每个人接受教育的起点，受教 会公平”…。教育公平是社会公平 的起点，是和谐 育过程中的公平是对教育起点公平的延续，过程中 社会的基石，没有教育公平，就不会有和谐的社会。 的不公平更容易被忽视。教育过程中的公平主要强 当前，教育公平已成为全社会最关心的民生问题之 调人们接受教育的年限、学习的内容、教育设备条件 一 。 如何促进教育公平，对于推进社会主义和谐社 和教学水平等方面都应是公平的，任何人既没有什 会的建设具有重要的现实意义。 么特权 ，也不能受到什么歧视。教育资源的公平投 一 、 教育公平的内涵 入，教师对学生的态度，教育的观念和方法都将直接 从教育本体的角度来看，教育公平是指在教育 影响着学生的人格、心理和学业成绩。但是，在我国 活动中，公正地对待每一个受教育者，让每一个受教 城乡之间、地区之间、学校之间还存在很大的差别。 育者得以充分发展，其 内容是保证教育对象的教育 这就要求政府公平地分配教育资源，投放教育经费， 机会平等、教育过程平等及教育结果平等。教育公 保证基本的教育需求，在教学活动中要坚持 “育人 平的核心是关注人的发展，人的全面发展是教育公 为本 ”的观念 ，以充分发挥学生的个性和潜能为 目 平的出发点和最终 目标。 的，从而保证每一个受教育对象都能够得到公平的 1．教育机会平等 发展 。 国际教育委员会认为，“教育机会平等是要肯 3．教育结果平等 定每个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进 教育结果平等是指以承认个体差异、发展的不 度和方法是适合个人特点的”_2J(m∞’。从这一点来 平衡性为前提，强调 向每个受教育者提供使其天赋 看，教育机会平等就有两个层面的含义：一方面是受 能够得到充分发展的教育，它要求结果的相同、取得 教育者不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教 学业成功机会的相 同。当然，这里的结果和成功都 信仰等，依法享有平等的教育机会；另一方面是指受 是 以受教育者的潜能是否被最充分的开发为衡量标 教育者实际获得的教育机会是有差异的，所获得的 准，而不是要求所有受教育者的最后结果都相同。 发展潜力的机会也是有所不同的。平等的教育机会 我 国目前所提倡的素质教育就是基于公平的理念 ， 要求根据