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如何在符合课程标准的情况下推陈 任务都没完成。整节课我滔滔不绝地问
一
、 惑 由课起
f-H新呢?在网上、教学资料中查找 、翻 问题,恨不得把自己所学的知识全倒给
要设计好上教版七年级历史与社会 阅了与西部大开发相关的大量资料后, 学生,弄得 自己疲惫不堪,学生 昏昏欲
《前进中的西部地区》这节课存在一定 我觉得,此课 自始至终应该突出 “前进” 睡,脑袋里一团糨糊。实在觉得这堂课
难度。首先,学生从小生活在深圳,对 二字,这是个动态的概念,前进就意味 教学效率很低、很失败。
于西部,了解甚少 ,难以引起他们的兴 着发展 ,重点也要落到发展上来。围绕 设计好 的教学环节不是一环扣一
趣。 其次,西部大开发战略的提 有 发展,我初步确定了 “西部大开发战略 环 ,逻辑很清楚吗?到底是哪里出了问
着广泛的社会影响,学生对此并不陌生。 的提出一西部的自然环境特征一西部的 题?我百思不得其解。
但是,要让学生正确理解西部发展现状 经济发展状况一西部开发的重要成就一
二、反思明惑
的背景条件存在一定的困难,需要花较 西部地区的生态建设”这样一条主线。
多的时间和精力。再者,教材涉及区域 依照看起来很顺利的教学设计,我 我反思了课堂教学的各个环节,发
发展的模式。如果只是照本宣科地介绍, 试讲了一次,却遭到了前所未有的打击。 现了自己的问题所在 :虽然我查阅了大
别说学生,恐怕教师都会觉得枯燥无味。 课堂气氛沉闷,时间不够用,连基本的 量的资料,但仅停留在生搬硬套的堆砌
星级备课制度
星级 教师条件 备课要求 普遍要求
加强教学活动之前的构思和记录,在教学准备 、环节过渡、提问设计 ①活动 目
一 星级 教龄 3年以下或者教育经验
等方面有详细的思考和体现。一 日生活环节完整。每天能够针对活动进标 明确 、角
- k 相对较弱。
行必要的反思。 度统一 、操
“过程设计”可相对简要,应设计主要提问;注重活动重点、难点的
二星级 教龄在3年与 8年之间,具 作性强 ;
分析和解决 ,注重有质量的反思一周 2-3次,一 日生活环节有重点的以
★★ 有一定教育教学经验。 ②活动准
周形式呈现。 备符合实际
星级 教龄在 8年以上或教育教学 “过程设计”可简要 ,注重活动重难点的突破 ,有一定的设计说明。
★★★ 水平 色。 在活动中能够体现 自己的思考,反思有深度。 要求。
四星级 教龄 20年以上或者获得区级 “过程设计”可简要,善于把握预设和生成活动 ,注重 “过程反思”和 “后
★★★★教坛新秀以上荣誉。 续反思”,教案的实用性较强 ,在同内有一定的推广价值。
备注 教
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