让低年级学生快乐写话.pdfVIP

教学 教研 教学视点 j{ l 雏 让低年级学生快乐写话 ◆通辽市科尔沁区铁路第一小学 王景霞 学生作文能力的形成不是一蹴而就的，需要早起步早训练。 夜幕降临，整个通辽都亮起来了。条条街道华灯高照，各种 新修订的((／J、学语文课程标准》中对低年级写话有具体的规定： 车辆川流不息。各种各样的汽车灯、霓虹灯、广告灯金碧辉煌．大 “对写话有兴趣，写自己想说的话；在写话中乐于运用阅读和生 街如 同白天般明亮。 活中学到的词语。”因此，从低年级开始，就必须在语文教学中重 奥体广场更是灯光闪烁。广场上传 出优关的音乐，五光十色 视培养学生的写作兴趣，激发写作的欲望。根据新课程标准的要 的灯光随着音乐的节奏欢快地跳跃，使人仿佛置身于灯的海 求，结合学生实际，近几年，我把培养低年级学生写作兴趣的想 洋。 法付诸于实践，让学生在写作之初就能享受到写作的快乐。 夜晚的通辽，光彩夺 目、绚丽多彩。 一 、 画中写话。激起写话兴趣 通过仿写，学生已经感悟出了具体的表象，这个时候，老师 画画是低年级学生最感兴趣的一项活动，我们常常看见他 只要稍加点拨，学生们就能水到渠成地运用这些优美的词句。有 们在纸上信手涂鸦，旁边也许还会有几个同学在津津乐道地看 了这些 日积月累的训练，学生进行写作时就感到从容多了，语言 着、议论着。我们为什么不利用画画的形式来激发学生的写话兴 也更丰富了，从而为写作打下了坚实的基础。 趣呢?所以我针对学生喜爱画画的特点，从图文结合人手，带领 三、补充空白。拓展写话思路 学生走进写话领域，让枯燥的写剥 lJ练变得生动有趣，鼓励学生 课文中的 空“白”是作者有意或无意留下的，给学生留下想 对 自己的绘画作品在说的基础上写出一点注释，给色彩丰富的 象的意蕴空间，它能激发学生与文本的对话，使学生对课文有个 画面配上优美的文字。 性化的理解和拓展空间。人教版教材中有很多这样的 空“白”，如 我让学生把课前准备好的图画纸、水彩笔拿出来 ，充分发挥 果我们巧妙利用，引导学生想象，学生的写作欲望就会被无限激 想象力，把他们独特的创意画出来。低年级学生虽然是六七岁的 发，给学生创设出良好的写作氛围，让学生大胆发挥想象力，激 孩子，但是f电1门的想象力令人吃惊。 发写作兴趣。 老师面对同学们刚才画画时的兴致 ，趁热打铁，立刻提出： 如 黄《山奇石》的最后一段：黄山的奇石还有很多，像 “天狗 “同桌交流画上的内容，互相说给对方听。”顷刻间，学生们的话 望月”狮“子抢球”仙“女弹琴”……那些叫不出名字的奇形隆状 匣子打开了。有的说，我坐上宇宙飞船上天了；有的说，我的小赛 的岩石，正等你去给它们起名字呢! 车跑得真陕；还有的说，春天的景色真美呀!真是能画就能说。学 我引导学生根据课文内容，给 天“狗望月”“狮子抢球”“仙女 生们把 自己的心声表达出来了。 弹琴”编写故事。学生有了课文作范例，很快就写出了生动有趣 我继续引导：“你们愿意把刚才自己的画面内容写出来吗? 的作品： 透过画还要充分发挥自己的想象力，看谁写得最棒。”学生们的 天“狗望月”最可爱了。每当月亮升起的时候，月光照在陡峭 写作兴趣被激发出来，都拿起笔刷刷地写起来。 成“功的教学需 的山峰上，那块石头仿佛是一只从天上跳下来的天狗，稳稳地落 要的不是强制 ，而是激发兴趣。”在低年级的作文起步阶段，一定 在山顶，它张开大嘴，仰望又香又甜的月饼 ，好像要垂涎欲 要采用多种手段来激发学生的写作兴趣，一旦兴趣被激发出来， 滴。