通信专业实践教学改革与创新人才培养研究.pdfVIP

第32卷 第3期 广西物理 GUANGXIPHYSICS 、，0l-32 No．3 201l 通信专业实践教学改革与创新人才培养研究术 刘迪迪十 (广西师范大学电子工程学院，广西 桂林 541004) 摘 要：实践教学在高校创新性人才培养过程中起着重要而独特的作用。本文结合我校通信专业实验室的 现状，分析了当前实验教学存在的问题，提出了有利于创新人才培养的通信专业实践教学的几种方案。 关键词：实践教学；教学改革；创新；通信实验 中图分类号：TN91--42 文献标识码：A 文章编号：1003-7551(2011)03-0053—03 1 引言 现代通信技术的飞速发展对从事通信领域研究、设计和应用的工程人才的需要 日益迫切。因此，通信技 术的应用与实践能力成为新时期通信与信息系统类人才培养的评价指标。而通信专业实践教学，对于提高学 生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着不可替代的作用。为了适应信息化社会发展的需要，培 养创新人才，通信专业实践性教学环节的改革刻不容缓。 针对通信技术发展迅速，而我校通信专业起步较晚，其实验室设备和实验教学方法相对滞后，本文分析 了目前通信实验室建设和实践教学的现状，从通信专业实验的课程体系、教学方式、教学内容、实验方法和 技术手段等提出适应新时期创新人才培养的思路。 2 通信专业实践教学存在的问题 目前，通信专业的实践教学的主要方式是实验教学。实验室是高校进行教学和科学研究的重要基地，我 校通信实验教学的现状不适应新时期人才培养要求的状况，主要 问题如下： 2．1实验设备及教学内容滞后，系统性差 通信技术 日新月异，新器件、新技术的更新很快，但我校通信实验设备仍停留在面向 “通信原理”的基 本实验，许多新技术、热门方向很少涉及。而实验教学内容仍多以演示性、验证性实验项 目为主，综合性、 研究性实验较少。这种 “光看不练”的实验方式，难 以激发学生的实验兴趣和创造性，不利于培养创新人才。 而且实践课程体系的设置较少考虑纵向课程 的自然衔接和横 向各教学环节的相互配合，更没有考虑学生的知 识结构、能力培养和学科素质培养 。 2．2教学方法和教学手段落后 目前实验指导书从原理、实验步骤到实验要求极为详细，学生只要按照实验指导书，甚至不需理解原理， 就可以利用 已准备好的仪器设备按步骤进行。这不利于调动学生学习的积极性和主动性，更谈不上实施创新 教育。 “通信原理”、“现代通信网络 ”等课程 电路 图及原理框图繁多，内容难 以理解 ，是的实验教师指导学生 做实验相当费力且效果差 。各种实验原理的示图、流程的讲解靠做实验课时间学生很难真正的理解，此外黑 板板书或挂图等方法展示原理图，更谈不上生动形象的多媒体教学。 3 通信专业实践教学改革 可见，目前实验教学的现状很难满足当前专业技术的发展与高素质专业人才培养的需求， 为了培养适 应现代通信技术发展需要的创新人才，谈一下通信专业实验教学改革的几点想法。 3．1建立新的实验教学体系 为适应新时期通信专业高层次人才 的培养，实验教学改革要以重组实验教学体系、优化课程结构为先导。 实践课程体系的设置应考虑纵向课程的自然衔接和横向各教学环节的相互配合，以及学生的知识结构、能力 培养和学科素质培养 。 收稿 日期 ：201卜O6一l2 基金项 目：广西师范大学电子工程学院教改项 目 t通讯作者：ldd866@mai1box．gxnu。edu．C／I 53 通信专、J实践教学改革 与创新人才培养探索 通信专业所设计的方向众多，如程控、光纤、微波、短波 、卫星、移动等等，而每一个方向在通信领域 都十分重要 。在实验室建设巾应根据培养计划实施有重点的建设。同时针对我校通信专业生源不一，水平参 差不齐，要求不同的特点，我们将实施分层次开设实验，以便实施因材施教。主要分三个层次开设实验：专 业基本实验、综合系统实验和创新研究实验。 专业基础实验系列 以验证性实验和设计行实验相结合 的方式，通过硬件验证性实验可以加深学生对知识 点的理解和提高基本动手能力。综合系统实验室重点开设无