浅谈高等职业院校的实训环境建设.pdfVIP

第33卷 第8期 湖 北 广 播 电视 大 掌 掌 报 Vo1．33，No．8 2013年8月 JournalofHuBeiTV University August．2013．021～ 022 浅谈高等职业院校的实训环境建设 黄章强 (襄阳广播电视大学 ·襄阳汽车职业技术学院，湖北 襄阳 441021) [内容提要] 职业技术教育 “以就业为导向，以服务为宗旨”的办学指导思想决定了职业技术院校在学生的 培养过程中，必须十分重视学生实践能力的培养，加大实训环节的训练力度，而良好的实训环境无疑能够给学生 提供丰富的想象空间和实际训练的天地，使他们能够自觉或不 自觉地接受来 自实训环境的熏陶，进而对职业技术 教育的培养 目标加深理解，对实践环节、职业技能产生兴趣。 [关键词] 职业技术教育；实训；实训环境；实训环境建设 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2013)08．0021．02 高等职业教育的人才培养 目标是培养适应生产、建设、 觉为手段所形成的氛围和空间的总和。它由两个互为关联的 管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才 (《关于全面 部分构成，一是实训场所，包括理论——实训教室、实训工 提高高等职业教育教学质量的若干意见》国家教育部教高 厂、库房、模拟实验室等，主要用于学生的见习、操作、训 [2006]16号文件)，这一定位十分明确地决定了高等职业 练和培养职业感受；二是校园环境，主要作用在于展示各种 院校在实施对学生的培养过程中，必须正确处理理论课教学 职业现场的场景，重现职业情景，开展职业活动 (如厂训导 与实践性教学的关系，正确处理封闭性教学与开放性教学的 读、工区识别、技能竞赛等)，以烘托职业气氛。可见，上 关系，正确处理通识性教学与职业性教学的关系。为了适应 述定义下的实训环境突破了原有实训平 台仅局限于实验室 我国社会经济发展的需要，特别是产业发展的需要，广大高 — — 实习工厂——实训基地这样一个相对狭义的空间，进而 职院校在办学实践中，根据 自身的特点，逐步摈弃了传统的、 拓展到校园环境和人文环境，所以，这种实训环境建设能够 落后的、封闭的职业教育观念和人才培养模式，为我国高等 体现高职院校建设的特质，是培养人、教育人、发展人的不 职业技术教育的健康发展进行了不懈的探索，为国家建设培 可或缺的条件。良好的实训环境对高职院校培养 目标的实现 养了大批的高等技术应用型专门人才。 往往可以起到积极的促进作用。 一 为了实现高等职业教育的培养 目标，在高职院校建设 、 实训环境建设应该满足的条件 中，加大学生的实践环节教学力度，加大实训设备设施的建 实训环境建设是围绕高等职业院校学生的实训教学需 设和投入，密切实训教学与生产实际的联系程度，已经成为 求、职业素质教育和职业环境熏陶展开的，那么，良好的实 高职院校的共识和自觉行为，这在很大程度上为学生积极投 训环境应该满足哪些条件呢? 身技能训练，初步接触社会生产实际和消除所学知识与生产 1．良好的实训环境应该是真实完整的职业环境 实际的脱节创造了有利条件。我们可以相信，随着高职院校 在职业教育条件下，实训环境不是普通学校实验场地的 培养 目标进一步得到认同，实训建设在规格、质量和内涵等 简单复制，而是要在实训环境建设的规划、布局、施工、配 各个方面都会有一个质的飞跃，一批又一批合格的、贴近社 套和完善等各个阶段，尽可能贴近企业，贴近生产、技术、 会、贴近产业、贴近生产实际的高