《园林设计》课程互动式教学模式探究.pdfVIP

2011~g68期考试 周刊 《园林 设 计 》课 程 互 动 式教 学模 式探 究 周 婧 (鹰潭职业技术学院，江西 鹰潭 335000) 摘 要 ：本文 阐述 了互动式教学模式的概念及意义 ．提 出 以便创作 出最有艺术价值、最佳环境效益、理想社会效益和经 了在 《园林设计》课程教学 中应用互动式教学模式——案例分 济效益的园林作品。因此 ，如何上好这 门课程 ，对教师来说是 析、分组讨论、项 目驱动、角色互换 ，培养学生主动思考、自主 一 个考验 。 学习的能力 。提高学生的学习兴趣 。 一 、 《园林设计》课程的性质及特点 关键词 ：《园林设计》课程 互动式教学模式 应用 《园林设计》课程是一门综合性很强的学科 ，集素描、色 彩 、制 图、测量学 、园林树木 、园林花卉 、草坪学 、园林史 、园林 《园林设计》不仅要求设计者具备文学、艺术、建筑、生 生态、园林美学等学科于一身，涉及 的知识面较广 ，包括文学、 物 、工程诸方面 的知识 ，还必须掌握生态学的有关领域知识 ， 艺术、生物、生态、工程 、建筑等诸多领域 ，要求综合各学科 的 3．实施 。 得分 (1)预习抽查 。教师上课首先抽查学生课前预习情况，通过 检查项 目 预习学生应掌握本内容的基本知识 ，计人课外任务完成情况考 自评 小组评 教师评 核。主要培养学生 自学能力 、概括分析能力。抽查中对重点、难 知识点掌握情况 (水平测试 )(50分) 点 内容进行引导和归纳 ，达到掌握知识 的 目的。抽查结果记录 小计 为 “关键能力 ”的平 时考核评价之一 。抽查 内容如：何谓平面连 杆机构?平面 四杆机构 由哪几部分组成?陈述平面连杆机构的 5．评 价 。 优点 ；陈述平面连杆机构的缺点 ；铰链 四杆机构有几种基本类 由小组长统计 自评分和小组分 ，交学习委员统计总分。 型?何谓曲柄摇杆机构，陈述其运动特点 ；如何判断铰链 四杆机 6．作业 。 构 的类型?四杆机构 的演化途径有几种?含一个移动副的四杆 独立完成学习工作页中第 1—6题 ：小组讨论后 ，独立撰写 机构有哪几个类型?牛头刨床导杆机构有无急回特性?分析牛头 牛头刨床导杆机构运动分析报告 。(将电子稿发至老师邮箱 ， 刨床导杆机构的压力角和传动角大小，陈述其传力特性，等等。 并随时注意老师反馈的信息) (2)课堂技能训练。此部分内容计人练习结果的正确性进 三、教学反思 行考核 。训练题如 ： 1．积极倡导学生 自学 ．学生对 照学 习工作页 中的问题进 ①判别下列四杆机构是什么机构?为什么?(图见课件) 行 自学，不懂 的问题小组成员可互相讨论 ，既增强了学生 的 自 ② 已知牛头刨床滑枕导轨与摆杆转动 中心距离为L= 学意识、自学能力，又增强了团队合作精神 。 800mm，大斜齿轮转动中心与摆杆转动 中心距离为1=400mm。 2．针对具体 的牛头刨床 中测量的数据进行训练 ．让学生 绘出牛头刨床连杆机构运动简图，计算其 自由度 。分析它是如 觉得所学即所用 ，大大提高了学习本课程 的兴趣。 何演化而获得 的机构 3．教师 的归纳引导要把握重点，突破难点 ，用较短的时间 ⑧画出牛头刨床导杆机构传动示意图、极限位置图，确定 让学生掌握应该掌握的知识。 其工作夹角 。