理工科大学生英语学习风格与教学策略关系研究.pdfVIP

外语界2009年第5期(总笫 l34期 理工科大学生英语学习风格 与教学策略关系研 究 吴丽林 王 菲 提要：本研究从知觉维度、社会维度和心理维度对理工科大学生的学习风格进行 了调查，同时对英语教师的 教学策略开展了学生评估型的多维度调查，并对二者之间的关系进行了分析探讨，以便了解教师教学策略与 学生学习风格的适配情况及英语教师针对学生不同学习风格开展个性化教学的状况。研究结果表明，学生学 习风格与教师教学策略在多种维度上互相冲突，学习风格倾向与教学策略偏好有显著性差异。针对调查发现 的教学策略与学习风格的失配现象以及两者虽然匹配但是否有利于教学等问题，笔者提 出了一些观点和建 议 。 关键词：学习风格；教学策略；匹配；失配；个性化教学 Abstract：T spaperrepotsaresearch intothelearningstylesofcollegestudentsofscienceandengineeringfrom theperspectivesofperception，societyandpsychology，a10ngwithamultidimensionalsurveyofEnglishteachers’ teachingstrategies．ItanalyzestherelationsbetweenthelearningstylesandtheteachingstrategiesSOastofindout how theyraematchedandhow shouldteacherscarryoutindividualizedteachinginclass．Theresultsoftheresearch indicatemanyofthelearningstylesandtheteachingstrategiesconsiderablymismatch．Finally，thepaperputsfor- wardsomesuggestionsandsolutions． Keywords：learningstyles；teachingstrategies；match；mismatch；individualizedteaching 中图分类号：H3l9 文献标识码：B 文章编号：1004—5112(2009)05—0050—10 格的差异，要求英语教学人员对学习风格予 1．前言 以足够的重视 ，即教师根据学习风格采取多 外语教学一直强调要考虑学习者 因素 ， 样化的教学策略和教学方式 ，以满足不同学 开展个性化教学。教育部颁布的 《大学英语 习风格学生的不同需要，从而指导个性化教 课程教学要求》指出，“要贯彻因材施教的原 学，真正将个性化教学落到实处 (谭顶 良 则以适应个性化英语教学和学习的实际需 1995)。 要。”个性化教学 ，即教师根据学生 的智力、 近年来外语教学界经常谈论的一个话题 知识基础、性格特征以及学习风格等在水平 是 “以学生为中心”。要真正实现以学生为 和类型上各不相同的特点，采用不同的教学 中心，教师的教学不仅应把握好所教的内容， 策略和教学模式，对学生进行因人而异的教 更应根据所教对象的学习过程及学习个性特 学，使每一个学生在原有程度上得到最大可 征来组织教学的各个环节。此外，教学是师 能的发展。个性化大学英语教学思想的提 生的双向活动，教师的 “教”和学生的 “学”相 出，在很大程度上是基于尊重学习者学习风 适应才能取得预期的教学效果。因此，外语 本文系湖南省哲学社会科学成果委员会 2008—2009年度立项课题成果(课题编号0806021B)。 · 50 · eWorldNo．5200