妙在神会——华应龙老师“猜数字”教学片断赏析.pdfVIP

妙 在 神 会 — — 华应龙老师 “猜数字”教学片断赏析 北京市第二实验小学 刘伟男 “佛主拈花，伽叶微笑”，这个典故想必大家都知道。 “师 者，传道授业解惑也。”教授学生知识 ，是教师的职责；引领学 生感悟，则是教师的境界 !华应龙老师的研究课 “我会用计算 器吗”中，“猜数字”的教学片断就颇有 拈“花一笑”的禅意。 师：从 “1-9”这9个数字 中选 出一个你最喜欢的数字，别 说出来，想在心里。假如我最喜欢的数字是 2“”，那就在计算器 上输A．9个 “2”，然后用它除以这个数——l2345679。算完以后 你只要把结果告诉我，我很快就能知道你喜欢的数字是几了。 谁来试一试? 生 1：3．600000016。 师 ：(稍停顿)你太坏 了，一下子报这么长的数给我 ，想难 倒我是不是?(学生被逗乐了)让我想想，等一会再回答你。还 有其他不同的结果吗? 生2：45。 师：你喜欢的数字是5。 (学生佩服地点了点头，表示老师猜对了。其他学生都露 出了惊讶的 目光，随后争先恐后地举手，希望老师能猜出 自己 最喜欢的数字。) 生3：27。 师：你喜欢的数字是3。 39 (学生再一次露出了惊讶的目光，不过有些学生似乎察觉 出来了什么。) 师：有 同学也会猜啦?(坐在前排的一个女孩子点了点头) 那好，有同学会猜了，那就让同学来猜吧! 生4：54。 生5：6。 生6：7．20ooooO6。 生5：嗯?错 了吧 ! 师：看来你是真的会猜 !你能把诀窍和大家说说吗? 生5：就是用最后的结果除以9，得出来的商就是你喜欢的 那个数字。(学生恍然大悟：“哦 !”) 师：知道诀窍啦，和同桌一起玩一玩。(学生兴高采烈地玩 了起来)都算对 了吗?是这样吗? (有的学生点头表示同意，有的学生摇头表示不同意。) 师 ：看来 ，有的同学还是没有算对 ，我们来看看他是怎么 算的。 生7：我喜欢的数字是 8“”，我输入 了9个 “8”，然后除以 “123456789”…… (没等这个男同学说完，就听见一个女同学说道：“老师， 他错了!”华老师随着声音看去，嘿，她不就是刚刚第一个发言 的生l嘛 !) 师 ：(微 笑)你知道他哪里错 了? 生1：知道 !输入9个你喜欢的数字后，应该除以， 而不是 “123456789”。开始我也是这么错的，但是后来我发现 了。(女孩得意地笑了) 师 ：自己发现 了错误 ，自己又改正了，了不起 !(华老师带 40 头鼓掌，学生们也跟着鼓起掌来)现在，算错的同学都明白了 吗? (众生点头表示明白了) 师：通过这个游戏。你有什么收获? 生1：我知道要想正确使用计算器 首先我们要看清数据 ， 准确输入 ! 师：是这样吗? 众生 ：(肯定地)是 ! 这个教学片断怎一个 “妙”字了得 ! 妙“”在不言。很明显 ，华老师一开始就知道生 1的答案错 了，但是华老师并没有直接指出。上完课后，华老师道破玄 机—— 因为这个女生是第一个 回答问题的，说她错 了没有根 据 ，虽然教师知道是怎么回事，但是学生不知道 ，不如让学生 自己悟 出来更好。 面对这个问题 ，华老师没有着急回答 ，而是用幽默的语 言，将其暂且放下。不仅避免了女生的尴尬 ，同时也留给女生 去感悟的空间。 妙“”在思变。女生被华老师的话逗乐 了，很开心地坐了下 来 ，等待着教师过一会 回答她的问题。下一位学生发言，教师 顺利地猜出了数字 ；再下一位 ，教师又猜对了。看到这样的情 形，女生迟疑了……她开始思考，发现 自己的答案和别人的答 案有所不同……突然 ，她快速地拿起 了计算器，看着大屏幕上 的游戏规则，又重新计算起来 。女孩的这一动作，真是让我惊 喜 !悠“然心会 ，妙处难与君说 。”女孩最终 自己发现了错误， 并且还