普通高校舞蹈鉴赏课刍议.pdfVIP

第 l7卷 第4期 琼州学院学报 Vo1．17．No．4 2010年 8月 JournalofQiongzhouUniversity AugusL2010 普通高校舞蹈鉴赏课浅探 汤其林 (湖南工业大学音乐学院，湖南 株洲 412000) 摘 要：文章论述了舞蹈鉴赏的重要性和舞蹈鉴赏内容应该体现的原则等内容。 关键词：舞蹈鉴赏；审美；教学；文化性 中围分类号：J332．6 文章标识码：A 文章编号：1008--6772 (2010)O4—0082—02 在普通高校中，作为艺术教育主体之一的舞蹈教育是 面的联想，拓展作品的艺术境界。如舞蹈 、城雨巷》，表 素质教育不可或缺的重要内容。2006年教育部颁布了 全《 现的是一种精致而富有梦幻的江南美景，舞蹈通过2O位姑 国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，明确规定 翠蹈 娘手持绸伞，在迷蒙细雨中翩翩起舞 ，嬉戏穿行，那轻盈 鉴赏》为艺术限定性选修课程，但至今全国仍有很多的高 的步伐 ，飘逸的舞姿，折射出人 民安居乐业、江南祥和的 校还没有开设舞蹈鉴赏课 ，很多人对它的认识仍比较片面， 景象。 少“女、绸伞、细雨、深巷”给人以无穷的遐想。 一 系列的问题还需要去探索 ：如何认识舞蹈鉴赏的意义? (三)舞蹈鉴赏是鉴赏者自身主体力量在审美活动中的 舞蹈鉴赏课的内容该如何确定?又该选择什么内容等等。 自我肯定与 自我实现。在鉴赏过程中，鉴赏者可以真正领 在科技高速发展的今天，教育正经历着改革与创新，在教 悟和感受到舞蹈作品之美，并且沉醉在优秀的舞蹈作品的 育改革的浪潮中，加强对舞蹈鉴赏意义的认识和内容的探 情境中，被艺术作品的氛围所感染 ，紧张的学习压力得到 索成为当务之急，以便顺应当前的教育改革方向，响应教 释放，情感得到宣泄，精神获得放松和极大的满足；还可 育行政和管理机构的政策要求 ，更切实际更加合理、科学 以充分展现自己的聪明、智慧和才能，通过舞蹈鉴赏，将 的完成教学并促进学科发展。 自身的本质力量对象化到舞蹈作品中，从而获得极其强烈 一 、 舞蹈鉴赏的重要意义 的美感。舞蹈 老《伴》反映了老两 口风趣乐观的精神面貌， 鉴赏的本身是一种审美的再创造，舞蹈鉴赏是鉴赏主 前半段以老两口相互调侃逗乐的生活场景加以串联，生活 体与舞蹈作品心灵的交谈 ，夹杂着身体的记忆和肢体的运 气息浓厚 ，轻松而又滑稽，成功的博得了大家的笑，结尾 用，建立在一种对人的行动的调用和感受中。它正是通过 处旋律抒情悠长 ，刻意将亢奋的情绪平静下来 ，着重刻画 欣赏优美的人体动作、造型、表情激起人们的美感 ，引导 两个相依相扶、携手同行的老年人 ，当青春不再 ，共同走 人们的审美能力、审美趣味、审美水平和情操。 向夕阳余晖的真实生活场景，令观众笑中含泪，耐人寻味。 (一)舞蹈作品必须通过鉴赏主体的审美再创造才能真 二、选择鉴赏内容的原则 正发挥它的社会意义和美学价值。接受美学认为 ，艺术作 2006年教育部颁布的 《全国普通高等学校公共艺术课 品的审美价值在欣赏过程中才能产生并表现出来。如著名 程指导方案》的课程 目标是 ： “在普通高等学校公共艺术 的舞蹈家杨丽萍的 催 之灵》通过她的手指、手腕、手臂、 课程的学习实践中，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、 肩、胸、胯、腿等不同动作及变化 ，以形求神，活灵活现 参加艺术活动等，树立正确的审美观念 ，培养高雅的审美 地展现出孔雀觅食、展翅 、跳跃、戏水等形态。舞蹈所营